初二数学秋季学期讲义汇编.docxVIP

初二数学秋季学期讲义汇编

前言

时光荏苒，转眼间新的学期已然开启。对于初二的同学们而言，数学学习的深度与广度都将迎来新的挑战。这份秋季学期数学讲义汇编，旨在帮助同学们系统梳理本学期核心知识脉络，巩固基础，突破难点，提升数学思维能力与解题技巧。本汇编力求内容精炼、重点突出、解析透彻，希望能成为大家学习道路上的得力助手。请同学们结合课堂学习，认真研读，勤于思考，勇于实践，相信通过不懈努力，定能在数学的世界里收获知识与乐趣。

第一章全等三角形

1.1知识要点回顾

1.全等三角形的定义与性质

能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

全等三角形的性质是解决几何问题的重要依据：

*全等三角形的对应边相等。

*全等三角形的对应角相等。

*全等三角形的周长相等，面积相等。

*全等三角形对应边上的中线、高线、对应角的平分线也分别相等。

2.全等三角形的判定方法

判定两个三角形全等是本章的核心内容，我们学习了以下几种基本方法：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

**注意：此处的角必须是两条边的夹角，不可混淆为任意角。*

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*ASA和AAS可视为角边角关系的两种表述，本质上是一致的。

*HL（斜边、直角边）：在直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

*HL是直角三角形特有的判定方法，不适用于一般三角形。

3.全等三角形的应用

*证明线段相等。

*证明角相等。

*解决与测量、距离相关的实际问题（如利用全等测不可达距离）。

1.2重点难点分析

重点：

*准确理解并运用全等三角形的判定定理。

*能够根据题目条件，选择合适的判定方法证明两个三角形全等。

*利用全等三角形的性质证明线段或角的相等关系。

难点：

*在复杂图形中准确识别出全等三角形的对应元素（对应边、对应角）。

*辅助线的添加：当直接证明条件不足时，如何通过添加适当的辅助线（如倍长中线、截长补短、作高、构造公共边等）构造全等三角形。

*证明思路的构建：从已知条件出发，结合图形，分析如何逐步推导出所需结论，或从结论反推需要哪些条件。

1.3思想方法提炼

*转化思想：将求证的线段或角的相等关系，转化为证明包含它们的两个三角形全等。

*模型思想：熟悉一些常见的全等三角形基本图形（如平移型、翻折型、旋转型），有助于快速识别全等条件。

*数形结合思想：仔细观察图形，将文字条件与图形信息紧密结合，是解决几何问题的关键。

*分类讨论思想：在某些情况下，满足条件的三角形可能不止一种，需要进行分类讨论。

1.4典型例题解析

例题1：已知，如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

分析：要证∠A=∠D，可考虑证明△ABC≌△DEF。已知两边AB=DE，AC=DF，若能证明第三边BC=EF，则可利用SSS判定全等。而BE=CF，根据等式性质，BE+EC=CF+EC，即BC=EF。

证明：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

∴∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）

例题2：已知，如图，AB⊥AC，AD⊥AE，且AB=AC，AD=AE。求证：BD=CE，BD⊥CE。

分析：本题涉及两个直角，且有两组边对应相等（AB=AC，AD=AE）。可尝试证明△ABD≌△ACE。已知AB=AC，AD=AE，若能证明它们的夹角∠BAD=∠CAE，则可用SAS判定全等。因为∠BAC=∠DAE=90°，所以∠BAC+∠CAD=∠DAE+∠CAD，即∠BAD=∠CAE。全等后可得BD=CE，以及∠ABD=∠ACE。要证BD⊥CE，可通过角的关系证明其夹角为90°。

证明：（略，重点在于引导学生分析角的关系和最终垂直的证明思路）

第二章轴对称

2.1知识要点回顾

1.轴对称图形与轴对称

*轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。

*轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做