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五四学制沪教版科学二年级下册《人类居住的地球》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是五四学制沪教版科学二年级下册中的《人类居住的地球》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路，以更好地引导二年级学生认识我们赖以生存的地球。

一、说教材

《人类居住的地球》是五四学制沪教版科学二年级下册的重要内容，在整个科学学习体系中具有基础性地位。从教材编排来看，本节课是学生首次系统接触关于地球整体样貌和基本特征的知识，承接了一年级对身边自然事物的认知，又为后续中高年级学习地球的运动、地球与宇宙的关系等内容奠定坚实基础。

教材内容紧密联系学生生活实际，通过丰富的图片、简单的实验活动和趣味问题，引导学生从生活中的现象出发，逐步认识地球的形状、表面有陆地和海洋等基本特征。例如，教材中呈现了宇航员在太空中看到的地球图片，还有人们在海边看到帆船远去时的情景图，这些素材能有效激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对地球的直观认识。同时，教材注重培养学生的观察能力、想象能力和初步的探究能力，符合二年级学生以形象思维为主的认知特点，对学生科学素养的初步形成具有重要意义。

二、说教学目标

基于对教材的深入分析，结合二年级学生的年龄特点和认知水平，依据科学课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道地球是一个巨大的球体，能够说出生活中能证明地球是球体的简单现象（如海边看帆船、宇航员太空观测等）。

2.了解地球表面主要由陆地和海洋组成，能够区分简单地图上的陆地和海洋区域。

3.学会使用简单的地球模型（如地球仪），能在地球仪上指出大致的陆地和海洋位置。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频，参与模拟实验（如模拟海边看帆船）等活动，培养观察能力和初步的分析、推理能力。

2.在小组讨论、合作探究地球仪的过程中，提高与人合作交流的能力，学会分享自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对地球的好奇和热爱之情，感受地球的美丽与神奇，树立保护地球家园的初步意识。

2.培养主动探索科学知识的兴趣，乐于参与科学探究活动，体验学习科学的乐趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识地球是一个球体，掌握生活中证明地球是球体的简单现象。

2.了解地球表面由陆地和海洋组成，能在地球仪或简单地图上区分陆地和海洋。

确定依据：本节课的核心任务是让学生建立对地球基本样貌的认知，而地球的形状和表面组成是最基础、最重要的知识，也是后续学习相关内容的关键，因此将其设定为教学重点。

（二）教学难点

1.理解“从海边看远处驶来的帆船，先看到桅杆，再看到船身”这一现象与地球是球体之间的联系。

2.正确使用地球仪，准确区分地球仪上的陆地和海洋，并建立地球仪与真实地球的联系。

确定依据：二年级学生的空间想象能力和逻辑推理能力还处于初步发展阶段，对于“海边看帆船”这一现象背后的原理，难以通过抽象思维直接理解；地球仪是真实地球的缩小模型，学生需要将地球仪上的平面图像与真实地球的立体形态建立联系，这对他们来说也存在一定难度，所以将这两点设定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合二年级学生的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示地球仪、播放宇航员太空看地球的视频、展示海边看帆船的图片等，让学生获得直观感知。

2.模拟实验法：设计模拟海边看帆船的实验（用篮球模拟地球，小纸船模拟帆船），帮助学生理解地球是球体的原理。

3.小组合作探究法：组织学生小组讨论、合作观察地球仪，鼓励学生主动交流，共同解决问题。

4.启发式提问法：通过一系列有针对性的问题，引导学生思考、分析，逐步得出结论，培养思维能力。

五、说学法

在学法指导上，注重引导学生主动参与学习过程，主要学法包括：

1.观察法：引导学生认真观察图片、视频、实验现象和地球仪，获取知识信息。

2.合作学习法：鼓励学生在小组中分工合作、互相交流，共同完成探究任务，分享学习成果。

3.体验法：让学生参与模拟实验，亲身体验实验过程，加深对知识的理解和记忆。

4.思考法：通过教师的启发提问，引导学生积极思考，主动探究知识背后的原理，培养独立思考能力。

六、说教学过程

1.导入新课（约5分钟）

采用“情境提问导入”的方式：

首先，展示学生熟悉的生活场景图片，如学校、家附近的公园、街道等，提问学生：“同学们，我们每天生活在这些地方，那大家知道我们脚下这片广阔的土地，最终都连接着一个巨大的家园，它的名字叫什么吗？”引导学生说出“地球”。

接着，继续提问：“那大家知道地球是什么样子的吗？它像我们平时看到的什么东西呢？”鼓励学生自由发言，有的学生可能会