2025国考河南气象局申论归纳概括高频考点及答案.docxVIP

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  • 2025-10-21 发布于福建
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2025国考河南气象局申论归纳概括高频考点及答案.docx

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2025国考河南气象局申论归纳概括高频考点及答案

一、归纳概括题(共4题,每题10分)

题目1(10分):

阅读以下材料,概括当前河南省气象灾害监测预警体系建设面临的主要问题。

材料:

1.河南省地处华北平原南部,气候特征明显,夏季易发暴雨、洪涝,冬季多降雪、冰冻。近年来,极端天气事件频发,对农业生产、交通运输和人民生命财产安全造成严重威胁。

2.目前,河南省气象灾害监测预警体系存在以下问题:一是监测站点覆盖不足,部分偏远山区和农村地区缺乏实时监测设备,导致灾害预警滞后;二是预警信息发布渠道单一,传统广播、电视等方式覆盖面有限,智能手机APP使用率不高,部分老年人群体无法及时获取预警信息;三是预警标准不够细化,针对不同区域的灾害类型(如山洪、冰雹)预警指标差异明显,但现有体系难以精准匹配;四是跨部门协同机制不完善,气象、水利、交通等部门信息共享不畅,应急响应效率较低。

答案:

当前河南省气象灾害监测预警体系建设面临的主要问题包括:

1.监测站点覆盖不足:部分偏远山区和农村地区缺乏实时监测设备,导致灾害监测能力弱,预警滞后。

2.预警信息发布渠道单一:传统媒体覆盖面有限,智能手机APP普及率不高,老年人群体获取信息困难。

3.预警标准不够细化:针对不同区域的灾害类型(如山洪、冰雹)预警指标差异明显,现有体系难以精准匹配。

4.跨部门协同机制不完善:气象、水利、交通等部门信息共享不畅,应急响应效率较低。

解析:

本题答案从材料中提炼了四个核心问题,分别对应监测、预警、标准、协同四个维度,逻辑清晰,语言简洁。

题目2(10分):

阅读以下材料,概括河南省气象灾害防御工作中存在的问题及原因。

材料:

1.河南省作为农业大省,小麦、玉米等粮食作物易受干热风、倒春寒等气象灾害影响,近年因气候变化,灾害发生频率增加。

2.现行防御措施存在不足:一是农民防灾意识薄弱,部分农户未及时采取防范措施;二是农业气象服务精准度不高,气象灾害预警信息与农业生产需求脱节;三是基层气象灾害防御能力不足,部分乡镇缺乏专业技术人员和应急物资。

3.问题产生的原因:一是气象科普宣传力度不够,农民对灾害识别能力低;二是农业气象研究投入不足,缺乏针对性防御技术;三是基层政府财政支持有限,气象灾害防御设施陈旧。

答案:

河南省气象灾害防御工作中存在的问题及原因如下:

1.问题:农民防灾意识薄弱,未及时采取防范措施;农业气象服务精准度不高,预警信息与生产需求脱节;基层防御能力不足,缺乏专业技术人员和应急物资。

2.原因:气象科普宣传力度不够,农民灾害识别能力低;农业气象研究投入不足,缺乏防御技术;基层财政支持有限,防御设施陈旧。

解析:

答案分为“问题”和“原因”两部分,逻辑层次分明,紧扣材料内容。

题目3(10分):

阅读以下材料,概括河南省气象灾害信息化建设的主要不足。

材料:

1.河南省气象灾害信息化建设取得一定进展,但与先进省份相比仍有差距。目前,气象数据共享平台尚未完善,部门间数据壁垒严重,跨区域灾害信息整合能力不足。

2.信息化建设存在以下问题:一是基础数据库建设滞后,部分历史气象数据缺失,影响灾害趋势分析;二是智能化预警技术应用不足,大数据、人工智能等手段未充分融入监测预警体系;三是基层信息化设备普及率低,部分乡镇气象站未实现数字化管理;四是信息安全管理薄弱,数据泄露风险较高。

答案:

河南省气象灾害信息化建设的主要不足包括:

1.数据共享平台不完善:部门间数据壁垒严重,跨区域灾害信息整合能力不足。

2.基础数据库建设滞后:部分历史气象数据缺失,影响灾害趋势分析。

3.智能化技术应用不足:大数据、人工智能等手段未充分融入监测预警体系。

4.基层信息化设备普及率低:部分乡镇气象站未实现数字化管理。

5.信息安全管理薄弱:数据泄露风险较高。

解析:

答案涵盖平台、数据、技术、基层、安全五个方面,全面且具体。

题目4(10分):

阅读以下材料,概括河南省气象灾害科普宣传工作中存在的短板。

材料:

1.河南省气象灾害科普宣传主要依靠电视、广播等传统方式,新媒体平台利用率低,宣传效果有限。

2.科普宣传工作中存在以下问题:一是内容形式单一,缺乏互动性,难以吸引公众关注;二是宣传对象精准度不高,未针对不同群体(如学生、农民)设计差异化内容;三是基层科普力量薄弱,部分社区、学校缺乏专业科普人员;四是宣传效果评估机制不完善,难以衡量科普成效。

答案:

河南省气象灾害科普宣传工作中的短板包括:

1.宣传方式传统:新媒体平台利用率低,形式单一,缺乏互动性。

2.宣传对象精准度不高:未针对不同群体设计差异化内容。

3.基层科普力量薄弱:部分社区、学校缺乏专业科普人员。

4.效果评估机制

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