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四年级语文单元作业试题集锦

第一部分：识字与写字

识字与写字是语文学习的基石，四年级作业应在此基础上注重巩固与提升，培养学生良好的书写习惯和独立识字能力。

典型题型示例：

1.看拼音，写词语，并给加点字选择正确的读音（用“√”标出）。

*示例：春天，公园里的花朵（duǒduo）竞相开放，五彩缤（bīnbīng）纷，美丽极了。我们在草地上奔（bēnbèn）跑，笑声传（chuánzhuàn）遍了整个园子。

*（设计意图：综合考查拼音认读、汉字书写及多音字辨析能力，所选词语多为单元内重点词汇，语境贴近学生生活。）

2.查字典练习。

*“廊”字用部首查字法，应先查部首（），再查（）画。它在字典里的解释有：①屋檐下的过道或独立的有顶的过道；②房屋前檐伸出的部分，可避风雨，遮太阳。在“长廊”一词中应选第（）种解释。

*（设计意图：强化部首查字法的运用，理解字义并能结合语境选择，培养学生独立识字的工具使用能力。）

3.比一比，再组词。

*辩（）辫（）辨（）

*燥（）躁（）澡（）

*（设计意图：针对单元内易混淆的形近字、同音字进行辨析，通过组词加深理解和记忆，减少错别字。）

第二部分：词语积累与运用

词语是构成语言的基本单位，四年级应加强词语的积累、理解和灵活运用，丰富学生的词汇储备。

典型题型示例：

1.将下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。

*（）高气爽秋风（）（）一叶（）秋（）实（）华

*造句：_________________________________________________

*（设计意图：考查学生对四字词语的积累和记忆，同时通过造句检验其理解和运用能力，所选词语多与单元主题相关，如描写季节、景色等。）

2.根据意思写出文中相应的词语。

*形容色彩繁多而艳丽。（）

*形容非常安静，没有声响。（）

*形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。（）

*（设计意图：考查学生对词语意思的理解和逆向检索能力，所选词语为单元重点词义。）

3.选词填空。

*发现发明优美美丽

*爱迪生（）了电灯，给人类带来了光明。

*我们要善于（）生活中的小秘密。

*桂林山水的景色真（）啊！

*这首小诗语言（），读起来朗朗上口。

*（设计意图：考查学生对近义词的辨析能力，通过具体语境选择恰当的词语，培养准确运用词语的习惯。）

第三部分：句子理解与表达

句子是表情达意的基本单位。四年级作业应注重引导学生理解句子的意思，掌握基本的句式，并能进行简单的句子仿写和句式转换。

典型题型示例：

*小明把教室打扫干净了。（改为“被”字句）

*_________________________________________________

*我们打败了强大的对手。（改为反问句）

*_________________________________________________

*雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）

*_________________________________________________

*（设计意图：考查学生对不同句式特点的掌握，如“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，以及修辞手法的运用，提升句子表达的灵活性。）

2.用加点的词语写句子。

*他不仅学习成绩好，还乐于助人。

*_________________________________________________

*虽然天气很冷，但是大家依然坚持晨练。

*_________________________________________________

*（设计意图：聚焦单元内重点关联词语或句式，通过仿写加深理解，培养学生运用复杂句式表达的能力。）

3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）

*教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）

*（设计意图：考查学生对常见修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）的辨识能力，为阅读理解和习作表达打下基础。）

第四部分：阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现。四年级应逐步增加阅读量，培养学生提取信息、概括大意、体会情感、简单推断的能力。

典型题型示例：

（阅读材料：通常为一篇与单元主题相关的短文，篇幅适中，难度符合四年级学生认知水平，可节选课文片段或课外阅