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幼儿园语言课程：神秘的南瓜屋教学方案

一、课程概述

本课程以“神秘的南瓜屋”为核心主题，旨在通过一系列富有想象力和互动性的语言活动，激发幼儿对语言的兴趣，提升其倾听、表达、理解及初步的文学欣赏能力。课程融合了故事、儿歌、游戏、绘画等多种形式，引导幼儿在充满趣味的情境中感受语言的魅力，发展思维与想象力。本方案适用于幼儿园中班或大班幼儿，总时长可根据幼儿园实际教学安排分解为若干课时进行。

二、课程目标

（一）认知目标

1.初步理解“神秘”、“南瓜屋”等词语的含义，学习故事中出现的新词汇（如：巨大、香喷喷、亮晶晶、惊喜等），并尝试在适当情境中运用。

2.能够听懂并复述故事《神秘的南瓜屋》的主要情节，理解故事发展的顺序。

3.认识南瓜的基本特征，并能将其与故事中的想象元素相结合。

（二）能力目标

1.能大胆、清楚地表达自己对南瓜屋的想象和感受，尝试运用完整的语句进行描述。

2.通过观察、联想和讨论，发展初步的逻辑思维和创造想象能力。

3.在小组活动中学会倾听他人发言，并能积极参与讨论和表演。

（三）情感目标

1.感受故事所传递的神秘、温馨与惊喜的情感，体验探索未知的乐趣。

2.乐于参与集体语言活动，体验与同伴合作游戏、分享创意的快乐。

3.培养对大自然和生活中美好事物的感知力。

三、课程准备

（一）物质准备

1.教具：

*一个装饰精美的“神秘南瓜屋”模型或大型图片（可打开，内部有简单布置）。

*故事《神秘的南瓜屋》PPT或图片绘本。

*与故事内容相关的手偶（如：小兔子、小松鼠、南瓜精灵等）。

*南瓜实物、南瓜籽、南瓜藤蔓（如有条件）。

*各种颜色的彩纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等美工材料。

*轻快、神秘的背景音乐。

2.学具：

*幼儿人手一份绘画纸、蜡笔。

*部分小组活动所需的道具（如：自制南瓜屋部件、小动物头饰等）。

（二）经验准备

1.幼儿对南瓜有初步的认识，见过或吃过南瓜。

2.幼儿有过听故事、参与简单角色扮演的经验。

四、课程过程

（一）神秘导入，激发兴趣（约X分钟）

1.情境创设：教师播放神秘的背景音乐，出示用布遮盖的“神秘物体”（南瓜实物或模型）。

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的朋友，它藏在这块布后面，我们一起来猜猜它是什么吧？它摸起来圆圆的、重重的，秋天的时候成熟，外面是橘黄色的，里面有好多好多小种子。”（引导幼儿通过触摸、听描述猜测）

2.揭示主题：揭开布，露出南瓜。

*教师：“对啦，是南瓜！可是，今天这个南瓜有点不一样哦，它不是一个普通的南瓜，它是一个……（拖长音，制造悬念）神秘的南瓜屋！你们猜猜，这个南瓜屋里会发生什么故事呢？”

3.自由讨论：鼓励幼儿大胆猜测南瓜屋里可能有的东西或发生的事情，初步激发其想象。

（二）故事聆听与理解（约X分钟）

1.讲述故事：教师运用生动形象的语言和手偶，配合PPT或图片，完整讲述故事《神秘的南瓜屋》。（故事内容可自行创编或参考相关童话，例如：一只小兔子在森林里发现了一个巨大的南瓜屋，里面住着南瓜精灵，精灵用南瓜做了各种美味的食物，还和小动物们一起唱歌跳舞……）

*关键提问：“故事里谁发现了南瓜屋？南瓜屋看起来是什么样子的？南瓜屋里有谁？他们做了什么有趣的事情？”

2.分段理解：再次讲述故事，可根据情节发展适当停顿，引导幼儿观察图片细节，理解主要情节和人物对话。

*学习新词汇：在讲述到关键情节时，突出“巨大”、“香喷喷”、“亮晶晶”等词汇，并通过动作、表情帮助幼儿理解。例如，说“巨大”时，张开双臂表示很大。

3.互动问答：故事讲完后，通过提问帮助幼儿梳理故事脉络，加深理解。

*教师：“小兔子是怎样找到南瓜屋的？南瓜精灵用南瓜做了什么好吃的？你喜欢这个南瓜屋吗？为什么？”

（三）创意表达与拓展（约X分钟）

1.“我的南瓜屋”绘画：

*教师：“南瓜屋里真神奇！现在请小朋友们也来当小小设计师，画出你心目中最神秘、最漂亮的南瓜屋吧！你的南瓜屋里会有什么特别的东西呢？”

*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，并用语言描述自己的作品。

2.小组分享与交流：

*邀请幼儿将自己的画作展示给小组同伴，并说说自己画的南瓜屋是什么样的，里面有什么。

*教师引导幼儿认真倾听同伴的分享，并尝试用简单的语言评价或提问。例如：“你画的南瓜屋屋顶是用什么做的呀？好特别！”

3.“南瓜屋小主人”角色扮演（可选，根据幼儿兴趣和时间安排）：

*提供简单的头饰（小兔子、小松鼠、南瓜精灵等）和道具。

*幼儿分组，扮演故事中的角色，或创编新的故事情节在南瓜屋发生的事情。

*教师鼓励幼儿大胆运用故事中