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2025年上海市事业单位教师招聘美术学科专业知识考试试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题4分，共20分）

1.艺术意象

2.浮雕

3.“印象派”

4.“视觉文化”

5.“美术课程标准”

二、简答题（每小题8分，共40分）

1.简述美术作品构成的基本要素及其相互关系。

2.比较中国画的“写意”与西方文艺复兴时期绘画的“写实”有何异同。

3.简述美术教育在培养学生审美能力方面的作用。

4.根据美术课程标准，简述美术教学活动设计应遵循的基本原则。

5.简述现代信息技术在美术教学中的应用优势。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合具体美术作品实例，论述艺术风格是如何形成和演变的。

2.结合当前教育改革背景，论述作为一名美术教师应具备哪些核心素养。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学片段，并回答问题：

教师在进行“色彩的情感表达”这一课的教学时，首先展示了蒙克的《呐喊》和梵高的《向日葵》等作品，引导学生观察并讨论作品中色彩的表现力及其传达的情感。接着，教师播放了不同情绪的音乐，让学生尝试用色彩表达听到的感受。最后，学生进行了色彩表达练习，并分享了自己的作品和创作思路。

请分析该教学片段的设计思路及其优缺点，并提出改进建议。

五、教学设计题（30分）

假设你是一名小学美术教师，请根据美术课程标准的要求，为小学三年级学生设计一节关于“奇妙的线条”的美术课。

要求：

1.写出课题名称。

2.分析本课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

3.设计本课的教学过程（包括主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）。

4.设计本课的板书设计或教学具准备（简要说明）。

5.阐述本课的教学评价方法（如何评价学生学习效果）。

试卷答案

一、名词解释

1.艺术意象:指艺术家在创作过程中，通过艺术构思，将客观现实的某些特征与主体的情感、思想相融合而创造出来的、具有审美意义的具体形象。它既是客观事物的反映，又带有主体的独特情感和审美理想。

2.浮雕:雕塑的一种类型，指在平面上雕刻出凹凸起伏的形象。按凸起程度可分为高浮雕、浅浮雕等。浮雕既是独立的造型艺术，也常作为建筑或器物的装饰。

3.“印象派”:19世纪后期兴起于法国的美术流派。画家们强调捕捉光影变化和瞬间的视觉印象，多在户外写生，运用鲜艳的色彩和快速、破碎的笔触表现生活场景和自然风光。代表人物有莫奈、雷诺阿、德加等。

4.“视觉文化”:指在现代社会中，视觉图像（如照片、广告、影视、网络图像等）在生产、传播和消费中占据主导地位，并深刻影响人们的认知、思维方式和社会生活的文化现象。它强调图像的解读和意义建构。

5.“美术课程标准”:由国家或教育主管部门制定，规定一定学段美术教育目标、内容、教学要求、评价标准等规范性文件。它是美术教学活动的依据和指南，体现了国家对美术人才培养的期望和标准。

二、简答题

1.简述美术作品构成的基本要素及其相互关系。

*要素:美术作品的构成基本要素主要包括线条、形状（或形式）、色彩、明暗（或光影）、空间、肌理、质感等。

*相互关系:这些要素并非孤立存在，而是相互联系、相互作用，共同构成完整的艺术形象并传达艺术家的情感和思想。例如，线条和形状是构成形象的基础；色彩和明暗（光影）赋予形象以体积感、空间感和情绪表达；空间关系决定了形象的布局和层次；肌理和质感则增加了作品的触觉（或视觉）真实感和表现力。艺术家通过调整和运用这些要素的组合、对比、呼应等方式，创造出具有特定审美效果和意义的作品。它们共同服务于作品的整体表达。

2.比较中国画的“写意”与西方文艺复兴时期绘画的“写实”有何异同。

*相同点:

*都是对现实世界（或内心世界）的艺术表现，都追求一定的艺术真实性和表现力。

*都注重构图、笔墨（或笔触）、色彩等造型语言的应用。

*都体现了一定的时代精神和审美趣味。

*不同点:

*观察角度与表现目的:写意画更注重捕捉对象的精神气质和内在神韵，强调主观情感的表达和个性的抒发；“写实”画则追求精确地再现客观对象的形态、结构、空间和光影，强调客观真实性的描摹。

*造型手法:写意画运用简练、概括、奔放的笔墨（线条、墨色），“画龙点睛”，不拘泥于细节；“写实”画则运用透视法则、解剖学知识，注重细节刻画，力求逼真。

*关注点:写意画更关注“神似”，追求意境和气韵；写实画更关注“形似”，追求解剖准确和物理