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《云房子》教学设计和反思

《云房子》其（次课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课。

2.让学生了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动

状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，造就酷爱大自

然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。

3.造就学生语综合表达实力，自主缔造实力和

群体合作实力。

教学打算：

1、教师：课件小鸟头饰白云形态的生字词卡片

2、学生：小鸟头饰白纸

教学过程:

复习：

小挚友们，今日我们接着学习《云房子》，齐读课题

天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去,

有一些就留在天上了。（出示课件）

有一些白云飘呀飘呀，飘到了教师的手上。它们的后

面藏着《云房子》这篇课的生字词，你还相识它们

吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）

默（读齐读指名读）

还有哪些同学胆子比拟小？你能英勇地站起来读好

吗？读好了，教师就把这片白云送给你！上（课时，学

生对这些白云形态的生字卡片很感爱好，都想得到嘉

奖，因此学生的答复特别踊跃，一些胆小的孩子也想

表现一番了，但是嘉奖给他们以后没有提示他们作好

管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中

玩弄它，留意力分散。）

一（）引入美

1、课（件出示雨过后天空飘浮云朵的图画）

你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云

呢？

看到这些漂亮的白云，你还想说什么？生（沟通）

2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！

课（件出示：一群小鸟飞过来）

师：小鸟在哪里呢？哦，在这里为（孩子戴上头饰），

在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？

3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了!

师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太开心

了。我们一起来读一读。

6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子

了，你们也想跟着一起造一造吗？

那此时此刻我们就来造云房子了。师（边飞边造云房

子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云

作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一

扇窗，屋顶盖好真美丽！生（接着）你可以把你的云

房子打造更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐

下来休息一下。）

教（到这一环节时，学生比拟羞涩，在很多教师在后

面听课的状况下，不敢放开来学动作。）

二（）感受美

1.师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想

知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读其次自然

段的句子。

谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？指（名说）

2.师：教师也找到了这些云房子，一起看看吧！课（

件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢

呢？

师（依据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，

并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读

很美。）

3.师：这些云房子真意，在这各种各样的房子里，你

最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子

美美地读一读吧！

师：这些云房子真意、真美丽、真好玩呀！谁能把

这些云房子连起来读读？教师也很想来读，把时机让

给教师吧！想不想听教师读？师（范读）

师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小挚友

可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同

桌合作读，也可以带上动作读。生（读）

师：这么美的云房子，想不想恒久留在我们心中呢？

试一试，看看能背下来吗？

生（自由练背其次自然段，看课件，指名背诵）

不看提示，还能背下来吗？

4.这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！小

鸟们，你们还想多造一些云房子吗？假如要你来造云

房子，你想造什么样的云房子？

小挚友的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小

伙伴，并完成教师给大家的小练习。课（件出示小组

合作）