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统编版六年级语文朗读训练评估表

一、评估表概述

朗读是语文学习的重要组成部分，是培养学生语感、理解文本、积累语言、提升审美鉴赏能力的有效途径。本评估表旨在为统编版六年级语文朗读训练提供一个相对科学、全面且具有操作性的评价工具，帮助教师更精准地把握学生的朗读水平，发现其优势与不足，从而进行针对性指导，促进学生朗读能力的持续提升。同时，也希望能引导学生自我反思、主动改进，培养其对朗读的兴趣和热爱。

二、评估维度与指标

本评估表主要从普通话语音与吐字、朗读技巧与情感表达、文本理解与整体把握三个核心维度进行评估，每个维度下设具体评估要点及相应的评价标准。

评估对象：六年级学生

评估人：教师（可结合学生互评、自评）

评估时间：课堂朗读、课后作业、朗读比赛等场景

|评估维度|序号|评估要点|评价标准(优秀：5分良好：4分合格：3分待改进：1-2分)|得分|备注|

|一、普通话语音与吐字(30分)||||||

||1.1|字音准确，读准声母、韵母、声调|字音标准无误，声调准确，无方音痕迹|||

||1.2|吐字清晰、饱满，归音到位|咬字清晰有力，字音饱满，字腹拉开立住，字尾归音干净|||

||1.3|不读错字、别字，不添字、漏字、颠倒字词|无错读、漏读、添读、倒读现象，字词认读准确|||

||1.4|停顿恰当，符合现代汉语的表达习惯|句间、句内停顿合理，符合语法规则和语义表达需求|||

|二、朗读技巧与情感表达(40分)||||||

||2.1|重音恰当，能突出关键词语和重点句|准确把握并突出体现句意的重音，强调得当|||

||2.2|语速适中，根据文本内容和情感调整|快慢有致，能根据叙事、抒情、议论等不同语境调整语速|||

||2.3|语气语调自然，能体现文本情感色彩|语气语调与文本内容、情感基调（喜、怒、哀、乐等）相符|||

||2.4|恰当运用停顿、连接等技巧，增强表达效果|运用逻辑停顿、情感停顿等，句间连接自然，语流顺畅|||

|三、文本理解与整体把握(30分)||||||

||3.1|准确把握文本体裁特点（记叙文、说明文、诗歌等）|能根据不同文体特征采用相应的朗读风格|||

||3.2|理解文本主旨和情感基调，朗读有针对性|朗读能体现对文本中心思想和作者情感态度的理解|||

||3.3|朗读富有节奏感和感染力，能吸引听众|语势有起伏，节奏感强，能通过朗读传递情感，引