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2025年教师职称评定述职报告：匠心育桃李，深耕绽芳华

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时光荏苒，岁月如歌，不知不觉间，我已在教育这片沃土上深耕了十余载。这十几年是我潜心育人的十几年，也是我不断钻研的十几年，更是我稳步成长的十几年。回首往昔，每一次进步都饱含着付出与坚守，每一项成绩都离不开学校的培养、领导的关怀以及同事们的互助与鼓励。我深知，教育事业道阻且长，唯有坚守初心，方能行稳致远。现就我任现职以来的教育教学工作，作如下全面总结：

一、修德立身，坚守师道

作为一名人民教师，我始终把师德修养放在首位，时刻留意自己的言行举止，力求为学生树立良好的榜样。在日常工作中，我积极向上，主动作为，踏实肯干，责任心强。我严格要求自我，认真学习党的教育方针和先进教育理念，与时俱进，热爱本职工作，与同事和睦相处，尊重每一位学生。我以饱满的工作热情，认真完成各项教育教学任务，得到了学校、学生和家长的广泛认可。

我明白，教师的一举一动都对学生有着潜移默化的影响。因此，在日常工作中我始终坚持“严以律己，以身作则”的准则，通过言传身教引导学生。我注重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯，利用班会、主题活动等多种形式开展思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，在班级中开展“美德之星”评选活动，鼓励学生从身边小事做起，践行诚信、友善、感恩等美德，不少学生在活动中逐渐养成了乐于助人、礼貌待人的好习惯，得到了家长的称赞。

二、潜心育人，以情润心

我对教育教学工作满怀热忱，深知教育的核心在于育人。我依据学生的身心发展特点，有针对性地开展德育工作，积极引导学生健康成长。我能够准确把握学生的成长规律，及时了解学生的思想动态，注重培养学生的自主管理和自主学习能力。

在班级管理中，我推行“小组自治”模式，将班级划分为若干个小组，每个小组自主管理学习、纪律、卫生等事务。学生们在小组中分工合作，不仅提高了自主管理能力，还培养了团队协作精神。有一个叫小明的学生，以前学习主动性不强，在小组的带动下，他不仅主动参与小组学习讨论，还担任了小组的“学习监督员”，学习成绩和积极性都有了显著提升。

在关爱学生方面，我关注每一个学生的个体差异，尤其是对学困生和家庭特殊的学生，给予更多的关怀。班里有个学生小敏，因家庭变故变得沉默寡言，学习成绩也一落千丈。我多次找她谈心，利用课余时间为她辅导功课，还发动班级同学主动关心她。慢慢地，小敏重新变得开朗起来，学习成绩也逐步回升，她的家长特意来到学校向我表达感谢。

三、深耕教学，提质增效

在教学工作中，我始终秉持“以生为本”的理念，不断探索高效的教学方法。我认真钻研教材，深入了解学生的学习情况，精心设计每一堂课。在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，采用情境教学、小组合作、任务驱动等多种教学方法，让学生积极参与到课堂学习中来。

为了提升教学效果，我积极投身教研活动。我主动参加学校的教研组活动，与同事们一起研讨教学中的难点问题，分享教学经验。我还承担了校级课题《小学中高年级语文阅读教学有效性策略研究》，通过课题研究，我探索出了“预习-探究-拓展”的阅读教学模式，在班级实践中取得了良好的效果，学生的阅读兴趣和阅读能力都有了明显提高。

在作业设计与批改方面，我力求做到“精、准、实”。根据学生的学习情况分层布置作业，让不同层次的学生都能得到有效锻炼。同时，我认真批改每一份作业，及时反馈学生的学习问题，并有针对性地进行辅导。

四、专业成长，追求卓越

为了不断提升自己的专业素养，我利用业余时间积极参加各类培训和学习活动。我参加了市教育局组织的骨干教师培训，学习先进的教学理念和方法；我还订阅了多种教育教学杂志，如《小学语文教学》《班主任之友》等，从中汲取养分，拓宽自己的教育视野。

在专业技能提升方面，我积极参加各类教学竞赛和展示活动。我曾在学校的“青年教师优质课大赛”中荣获一等奖，我的教学设计《圆明园的毁灭》也在区教学设计评比中获得二等奖。这些成绩的取得，既是对我教学能力的肯定，也激励着我不断进步。

此外，我还注重发挥自身的引领作用，积极帮助青年教师成长。我与学校的两位新教师结成了帮扶对子，通过听课评课、共同备课、分享教学资源等方式，帮助他们快速适应教学工作，提升教学水平。其中一位新教师在我的帮助下，在学校的教学新秀评比中获得了优异的成绩。

五、总结与展望

回顾任现职以来的工作，我在师德修养、育人工作、教学教研、专业成长等方面都取得了一定的成绩，但也清醒地认识到自己存在的不足，比如在教育科研的深度上还有待加强，对一些新型教学技术的运用还不够熟练。

展望未来，我将继续以饱满的热情投入到教育教学工作中，不断加强师德修养，提升育人水平，深耕教学教研，追求专业卓越。