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在初三毕业班教师会上的讲话——以初心燃壮志，以实干铸辉煌，携手助力学子决胜中考

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各位初三同仁：

大家好！

今天，我们齐聚于此，既是一次关键的教学规划会，更是一场决胜中考的“攻坚动员会”。此刻，距离2026年中考还有不到300天，初三的每一间教室、每一次研讨，都传递着“只争朝夕”的紧迫感；每一位学生的练习册上、每一次测验后，都彰显着“全力以赴”的决心。而我们——作为初三毕业班的“摆渡人”，肩上承载的，是学生的梦想、家长的重托，更是学校的使命与期望。

刚才，教务处通报了本学期第一次学情检测数据，有突破也有可提升之处：多数科目优秀率较上学期有稳步增长，但部分学科的及格率仍需发力；有些班级学风积极、潜力十足，但少数学生还存在“畏难”“缺乏规划”的情况。今天我想和大家深谈三个方向：直面当下的“优势与短板”，明晰冲刺阶段的“路径与方法”，凝聚我们共有的“担当与合力”，确保每一位学生都能在中考中交出满意答卷，实现“人人有收获、班班创佳绩”的目标。

一、理性审视：冲刺阶段，我们拥有哪些“优势”与“短板”

（一）值得肯定的优势

从学情数据和日常教学来看，我们有着不少突出的优势。在师资层面，我们初三教师团队是一支经验丰富、团结协作的队伍。像数学组的李老师，连续多年带初三毕业班，对中考命题方向把握精准，总能把复杂的知识点讲得通俗易懂；语文组的王老师，擅长激发学生的阅读与写作兴趣，班上学生的语文素养提升显著。在学生层面，多数班级形成了“比学赶超”的良好学风，比如初三（2）班，学生自主成立了“学科互助小组”，成绩薄弱的学生在组长的带领下，数学成绩平均提升了15分。此外，学校在初三教学资源上也给予了倾斜，新增的智能阅卷系统能快速分析学生的知识漏洞，为我们的精准教学提供了有力支持。

（二）需要直面的短板

同时，我们也不能忽视存在的短板。在学科均衡性上，个别班级存在严重的偏科现象，比如有的学生数学能考110分以上，英语却勉强及格，这极大影响了整体成绩。在学生心理状态上，随着中考临近，部分学生出现了焦虑、浮躁的情绪，上课注意力不集中，作业完成质量下降。还有在分层教学的落实上，对学优生的拔高培养和对学困生的基础巩固，还没有形成系统的策略，导致这部分学生的潜力没有得到充分挖掘。

二、明确方向：冲刺阶段，我们要聚焦哪些“路径”与“方法”

（一）教学教研：精准施策，提质增效

在教学上，我们要推行“三轮复习法”。第一轮“全面梳理”，利用接下来的两个月时间，对中考知识点进行地毯式复习，确保学生不留知识死角。每个学科组要根据中考考纲，制定详细的复习计划，每周进行一次知识点小测，及时掌握学生的复习情况。第二轮“专题突破”，针对学生的薄弱环节和中考重难点，开展专题训练。比如数学组可以针对几何证明、函数应用等难点，设计专项练习题；物理组可以围绕电学、力学等重点，进行实验操作强化。第三轮“模拟冲刺”，在中考前一个月，进行全真模拟考试，让学生熟悉考试流程，锻炼应试心态。

在教研上，要强化“同科共研、异科互通”。同科教师每周开展一次集体备课，共同研究中考真题，分析命题规律，统一教学进度和重难点讲解方式。异科教师之间也要加强沟通，比如班主任要及时了解学生在各学科的学习状态，协调各科作业量，避免学生因作业过多而产生厌学情绪；心理老师要定期为学生开展心理辅导讲座，帮助学生缓解考试压力。

（二）学生管理：分类指导，关注身心

对于学优生，要实施“培优计划”。为他们成立“尖子生俱乐部”，每周开展一次拓展性学习活动，比如邀请校外专家进行学科前沿知识讲座，或者组织学优生参加学科竞赛，激发他们的学习潜能。同时，为他们配备专属导师，在学习方法和应试技巧上给予个性化指导，助力他们冲击高分。

对于学困生，要启动“扶困行动”。建立学困生档案，记录他们的薄弱学科和知识漏洞，安排教师进行一对一辅导。在作业布置上，实行“分层作业”，为他们布置基础型作业，确保他们能完成并掌握基础知识。此外，要多给予他们鼓励和肯定，让他们在学习中找到成就感，树立自信心。

在学生心理方面，要构建“三位一体”的心理疏导体系。班主任要密切关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题；学校心理咨询室要开通“中考心理热线”，安排专职心理教师值班，为学生提供心理咨询服务；家长也要配合学校，多与孩子沟通交流，营造轻松的家庭氛围。

（三）家校合作：形成合力，共促成长

要搭建“家校沟通桥”。定期召开家长会，向家长通报学生的学习情况和中考备考进度，让家长了解学生的在校表现。同时，建立“家长督学团”，邀请部分家长参与到学校的教学监督中来，比如监督作业批改情况、参与模拟考试监考等，增强家长对学校工作的理解和支持。此外，要利用微信群、公众号等平台，向家长推送中考