第02讲判别式与求根公式（尖子班教师版）.docxVIP

满分晋级阶梯

满分晋级阶梯

方程12级

方程12级

特殊根问题

方程11级

解特殊复杂方程

方程10级

判别式与求根公式

寒假班第二讲

春季班第七讲

春季班第八讲

漫画释义判断风波

漫画释义

知识互联网

知识互联网

题型切片

题型切片

题型切片（两个）

对应题目

题型目标

公式法解一元二次方程

例1；例2；演练1；演练2；

一元二次方程的判别式

例3；例4；演练3；例5；例6；演练4；演练5；

例7；例8．

编写思路

编写思路

本讲内容的思路把公式法和判别式放在一起，目的是让学生认识到这部分知识的联系，能快速掌握判别式和求根公式。接下来例题首先要训练用公式法解方程，还补充了一些题目，同学们要自己判断用那种方法简单，训练学生学到知识的同时还要灵活运用，因为中考所有题不可能指出来每道题的方法，同学们要自己判断。接下来的例题中针对不同的题型进行练习，探究总结了判别式的用法，基本上包含了所有的出题类型。

本讲的最后一部分是2013年海淀区的期中统考原题，此题不仅练习到判别式的用法，用因式分解法解含参方程以及灵活理解方程的根的知识点进行代入求解代数式，综合性较强，希望老师进行详细讲解．

模块一

模块一公式法解一元二次方程

知识导航

知识导航

定义

示例剖析

公式法的一般步骤：

①把一元二次方程化为一般式；

夯实基础

夯实基础

用公式法解方程：

能力提升

能力提升

我们已经学习了一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法．请选择你认为适当的方法解这个方程．

①x2－3x+1=0；????②(x－1)2=3；????③x2－3x=0；?????④x2－2x=4．

①适合公式法，x2－3x+1=0，∵a=1，b=－3，c=1，∴b2－4ac=9－4=5＞0，

③适合因式分解法，x23x=0，因式分解得：x(x3)=0，解得：x1=0，x2=3；

④适合配方法，x2－2x=4，x2－2x+1=4+1=5，即(x－1)2=5，开方得：x－1=±，

模块二一元二次方程根的判别式

模块二一元二次方程根的判别式

知识导航

知识导航

定义

示例剖析

所以原方程无实数根．

夯实基础

夯实基础

不解方程，直接判断下列方程的解的情况：

0的关系．

能力提升

能力提升

情况．

∵方程有两个相等实根，

【探究对象】学生一般会求出根的判别式，但不会比较其与0的大小关系，故引导学生探索

如何确定一元二次方程根的判别式的符号.

【探究目的】以条件变化，促使题目难度与层次差异化，从而引导学生分析理解题目条件的差异性，并总结解题方法.

【探究方式】采用增加试题层次探究，所谓增加问题层次的探究，就是抓住一个问题的条件，引导学生运用类比、联想、归纳等发散性思维，将问题的结论向横向、纵向拓展与深入，从而帮助学生发现问题的本质属性，以达到深入浅出、以点串线的学习目的.

【探究1】根的判别式为常数24.

∴方程有两个不相等的实数根.

∴，方程无实数根.

∴方程有两个不相等的实数根.

【探究7】根的判别式什么时候需要分类讨论.

综上可知，方程总有两个不等实根.

注：其中探究6和探究7海淀统考中涉及过.

⑴求证：无论为何值，方程总有实根；

∴无论为何值，方程总有实根.

⑵当为底，为腰时，

∴方程有两个相等的实根

当为腰，则方程有一根为3

若方程最高次项的系数含参，一定要先根据题意判断方程的类型，若不能判断，则要分类讨论，并且只有当确定原方程为一元二次方程的时候，才能去研究根的判别式.

真题赏析

真题赏析

⑴求证：此方程总有两个实数根；

⑵若此方程的两个实数根都是整数，求m的整数值；

⑶若此方程的两个实数根分别为x1、x2，

（2013海淀期中）

⑶法一：降次法

法二：整体代入法

【分析】降次法学生们掌握得较为熟练，整体代入稍显难观察出来，两种方法都不错，本质上是一样的．

思维拓展训练（选讲）

思维拓展训练（选讲）

解下列关于的方程

先思考下列方程适合用哪种方法解，再选择合适的方法解下列方程

⑴求的取值范围；

（海淀期中）

⑴∵方程有两个不等实根，

解法一：

解法二（涉及根与系数的关系，老师可作参考）：

实战演练

实战演练

知识模块一公式法解一元二次方程课后演练

选择适当的方法解方程：

，1

知识模块二一元二次方程根的判别式课后演练

A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.任意三角形

（海淀期中）