原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
立足整体教学 践行做中育人
合肥市海顿学校 曹玉华
摘要：在新课程标准的理念和双减政策下，一线教师要在初中数学课堂中实施整体教学，整体教学就是在大观念、大任务、真实性与实践性的理念下把每一个知识点都放到完整的单元
知识结构中去理解教学、设计教学并实施教学.初中阶段是发展学生逻辑思维的重要时期，以操作为特征的“做数学”的学习方式在图形与几何的学习中还是不可或缺的.如何用“做数学”实施整体教学，用“做数学”实施学科育人，本文做了一些浅显地尝试.
关键词：单元整体教学做数学学科育人
随着课改推进和双减政策的落实，初中数学教学需要引起学生深度的学习，这种深度学习的教学活动是“超越具体的知识技能深入
文档评论（0）