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小学生作文开头结尾写作技巧

一篇优秀的作文，犹如一座精心设计的建筑，开头是“门面”，引人入胜；结尾是“压轴”，余音绕梁。对于小学生而言，掌握开头与结尾的写作技巧，不仅能让作文结构更完整，更能提升文章的吸引力和感染力。本文将结合小学生的认知特点与写作实际，探讨几种实用的开头与结尾方法，并辅以示例，力求让小读者们能快速理解并灵活运用。

一、作文开头：凤头初展，引人入胜

开头，顾名思义，是文章的起始部分。它的作用是吸引读者阅读兴趣，点明文章主旨或交代写作背景。一个好的开头，能让阅卷老师眼前一亮，产生继续读下去的欲望。

1.开门见山，直入正题

此法最为直接，开篇即点明文章的中心思想或叙述的主要人物、事件。其优点是简洁明了，不拖泥带水，能迅速让读者抓住文章重点。

示例1（写人）：“我的妈妈是一名普通的教师，但在我心里，她是世界上最勤劳、最无私的人。”（《我的妈妈》）

示例2（记事）：“上个星期天，我们班级组织了一次难忘的秋游活动，地点是风景秀丽的植物园。”（《一次难忘的秋游》）

提示：运用此法时，要注意语言的概括性和准确性，直接点出核心内容。

2.设问置疑，激发好奇

通过提出一个与文章主题相关的问题开头，能够有效激发读者的好奇心，引导他们带着问题去文中寻找答案，从而增强文章的吸引力。

示例1（写景）：“你见过会唱歌的小溪吗？在我的家乡，就有这样一条充满生机的小溪，它一年四季都唱着欢快的歌。”（《家乡的小溪》）

示例2（状物）：“在我的书桌上，放着一个不起眼的小闹钟。你可别小看它，它可是我学习的好伙伴呢！”（《我的小闹钟》）

提示：所提问题要与下文内容紧密相关，且不宜过于复杂或刁钻，要符合小学生的认知水平。

3.景物描写，渲染气氛

对于写景、状物或某些记叙文，可以从描写周围的景物入手，以此来渲染气氛，奠定文章的情感基调，或为下文的叙述做铺垫。

示例1（抒情）：“夕阳西下，天边的晚霞染红了半边天，也映红了校园里那棵高大的梧桐树。就在这美丽的黄昏，我们结束了难忘的小学生活。”（《告别母校》）

示例2（叙事）：“春风拂面，杨柳依依。操场上，同学们的欢声笑语像一串串银铃，回荡在明媚的春光里。我们盼望已久的运动会终于开始了！”（《热闹的运动会》）

提示：景物描写要简洁生动，突出特点，避免堆砌辞藻，更要注意与文章中心情感的协调一致。

二、作文结尾：豹尾劲扫，余音绕梁

结尾是文章的收束部分，其作用是总结全文、深化主题、抒发情感或引人深思。一个有力的结尾，能让文章的主题得到升华，给读者留下深刻的印象。

1.总结全文，点明中心

这是最常用的结尾方法之一。在文章的结尾，用简洁凝练的语言对全文内容进行概括总结，并再次强调或点明文章的中心思想，使读者对文章主旨有更清晰的认识。

示例1（写人）：“这就是我的同桌小明，一个乐于助人、勤奋好学的男孩。和他在一起学习的日子，我感到非常快乐。”（《我的同桌》）

示例2（议论）：“通过这件事，我明白了一个道理：无论做什么事情，只要有恒心，有毅力，就一定能成功。”（《我成功了》）

提示：总结时要避免简单重复开头或文中的句子，应是对全文内容的提炼和升华。

2.抒发情感，引人共鸣

在文章结尾处，直接抒发作者内心的真情实感，或喜悦、或感动、或自豪、或愧疚，以此来打动读者，引发情感上的共鸣。

示例1（写人）：“妈妈，您为我付出了太多太多。您的爱，像阳光一样温暖，像雨露一样甘甜。我爱您，妈妈！”（《妈妈的爱》）

示例2（记事）：“那一刻，我紧紧握着爷爷粗糙的手，泪水在眼眶里打转。我知道，那不仅仅是一个普通的风筝，更是爷爷对我沉甸甸的爱。”（《爷爷的风筝》）

提示：情感的抒发要真挚自然，源于生活体验，切忌无病呻吟或夸大其词。

3.展望未来，引人深思

对于一些表达理想、愿望或感悟的文章，可以在结尾处对未来进行展望，或提出一些引人深思的问题，让读者在读完之后有所回味，有所思考。

示例1（理想）：“我的理想是成为一名宇航员，去探索宇宙的奥秘。我知道，实现理想的道路还很漫长，但我会从现在开始努力学习，为实现梦想打下坚实的基础。”（《我的理想》）

示例2（感悟）：“这件事虽然已经过去很久了，但它教会我的道理，却像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我明白，生活中处处都有值得我们学习的东西。”（《一件小事的启示》）

提示：展望要切合实际，思考要具有启发性，要与文章主旨紧密相连。

三、开头结尾写作的注意事项

1.简洁明了，不绕弯子：无论是开头还是结尾，都不宜过长，要力求用最精炼的语言表达最丰富的意思。避免空话、套话。

2.自然流畅，不画蛇添足：开头要自然而然地引出下文，结尾要水到渠成地收束全文。不要为了追求某种“技巧”而强行堆砌辞藻，显得生硬。

3.前后呼应，浑然一体：好的开头和结尾往往是相