四年级奥数题集及详解.docxVIP

四年级奥数题集及详解

亲爱的小读者们，当你们打开这本小小的题集时，恭喜你们已经迈出了探索数学奥秘的又一步。四年级的奥数，不再仅仅是课本知识的简单重复，它更像是一把钥匙，能帮你们打开一扇通往更广阔思维世界的大门。这里面没有枯燥的题海，只有一些精心挑选的、充满趣味和挑战的题目。每一道题都像一个小小的谜题，等待着你们去解开。别担心，我会陪着你们，一起分析，一起思考，让我们在解题的过程中，感受数学的魅力，锻炼我们的头脑，让它变得更灵活、更聪明。

一、数字谜题：小小符号大学问

数字和符号是数学的语言，有时候它们会“捉迷藏”，需要我们仔细观察，认真分析，才能找到它们之间的规律和联系。

1.有趣的加法竖式

题目：在下面的加法竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。请你算一算，“爱数学”这三个字分别代表什么数字？

爱数学

+爱数学

526

详解：

小朋友们，我们来一起看看这个竖式。这是一个三位数加三位数，和是五百多。两个“爱数学”相加等于526，那是不是可以理解为一个“爱数学”就是526的一半呢？对了！我们可以用526除以2，看看能不能得到一个整数。526÷2=263。那我们来验证一下：263+263是不是等于526呢？200+200=400，60+60=120，3+3=6；400+120=520，520+6=526。完全正确！所以，“爱”代表2，“数”代表6，“学”代表3。

小提示：遇到这种相同的数相加的问题，反过来想，用和除以个数，往往能找到突破口。

2.填括号，让算式成立

题目：在下面的算式中填入“+”、“-”、“×”、“÷”或“()”，使算式成立。

4444=1

详解：

这道题是要我们在四个4之间填上合适的运算符号或者括号，让结果等于1。我们可以从结果出发，倒着想。

结果是1，哪些运算能得到1呢？比如，1+0=1，2-1=1，4÷4=1，1×1=1。我们来试试“4÷4=1”这个思路。如果最后一个4前面是“÷”，那前面三个4的运算结果是不是应该是4呢？因为4÷4=1。那怎么让三个4得到4呢？4+4-4=4。这样一来，算式就可以写成(4+4-4)÷4=1。我们算一下：括号里4+4-4=4，4÷4=1。完美！

当然，可能还有其他方法，比如4÷4+(4-4)=1，也是可以的。小朋友们可以自己再试试看哦。

小提示：从结果倒推，或者尝试常见的能得到目标结果的基本算式组合，是解决这类问题的好方法。

二、图形认知：眼见不一定为实，思考才是真

图形题不仅考验我们的观察力，更考验我们的空间想象能力和逻辑分析能力。

1.巧求周长

题目：一个长方形的操场，长是宽的两倍。小明沿着操场跑了一圈，一共跑了两百多米。已知长和宽都是整数米，且长比宽多几十米。你能算出这个操场的长和宽大约各是多少米吗？

详解：

这道题说的是一个长方形操场。我们知道长方形周长的计算公式是：周长=(长+宽)×2。题目里说长是宽的两倍，我们可以把宽看作一份，那么长就是两份。这样，长+宽就是三份。所以周长就是3份×2=6份。也就是说，周长是宽的6倍。

小明跑一圈是两百多米，也就是周长是两百多米，而且是宽的6倍。那么宽就应该是两百多除以6。我们来想一下，6乘以四十几等于两百多呢？6×40=240，6×41=246，6×42=252……一直到6×49=294。这些都是两百多米。

又因为长比宽多几十米。长是两份，宽是一份，所以长比宽多一份，也就是宽本身。所以宽应该是“几十米”。刚才我们算的宽是四十几，正好是“几十米”。所以宽就在40到49米之间，对应的长就是80到98米之间，周长就是240到294米之间。题目说“大约各是多少米”，所以我们取一个中间的例子，比如宽45米，那么长就是90米，周长就是(90+45)×2=270米。这完全符合题目中“两百多米”、“长比宽多几十米（这里多45米）”的条件。所以，这个操场的长大约是九十米，宽大约是四十五米。当然，其他符合条件的答案也是有可能的，比如宽44米，长88米，周长264米，也对。

小提示：遇到图形问题，先回忆相关的计算公式，然后把题目中的文字信息转化为数学关系，一步一步推导，就能找到答案。

2.图形的分与合

题目：下面是一个由五个小正方形组成的“T”字形图案。你能把它剪开，然后拼成一个正方形吗？（可以在脑海中想象，或者动手画一画）

详解：

这个“T”字形，由五个小正方形组成。要拼成一个大正方形，那么大正方形的面积就是五个小正方形的面积之和。假设每个小正方形的边长是1，面积就是1，五个小正方形面积就是5。那么大正方形的边长就是√5，这个我们现在可能还不会算，但我们可以通过画图来尝试。

“