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《课程与教学论》自考试题与答案(二)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.被誉为“现代课程理论之父”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.泰勒

C.杜威

D.斯宾塞

答案：B。泰勒于1949年出版的《课程与教学的基本原理》，系统阐述了课程编制的四个阶段，被称为“现代课程理论之父”。夸美纽斯是教育学之父，提出了班级授课制等重要教育思想；杜威强调以儿童为中心的教育；斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的著名命题。

2.以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程目标是（）

A.普遍性目标

B.行为性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

答案：B。行为性目标是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。普遍性目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则；生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标；表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果，关注的是学生在活动中表现出来的首创性的反应形式。

3.下列不属于课程选择的基本问题的是（）

A.课程内容的性质

B.课程内容的基本取向

C.课程内容的组织

D.课程内容的选择原则

答案：C。课程选择的基本问题包括课程内容的性质、课程内容的基本取向以及课程内容的选择原则。而课程内容的组织是课程设计的另一个重要方面，它主要探讨如何将选择好的课程内容按照一定的逻辑顺序和心理顺序进行编排。

4.螺旋式课程组织的最初倡导者是（）

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.瓦根舍因

D.苏霍姆林斯基

答案：A。布鲁纳是螺旋式课程组织的最初倡导者，他认为对于一些重要的学科知识，应在不同阶段以不同深度和广度反复呈现，让学生逐步加深理解。赞科夫提出了发展性教学理论；瓦根舍因倡导范例教学；苏霍姆林斯基强调全面和谐发展的教育思想。

5.下列属于教学过程本质的特殊认识论观点的是（）

A.教学过程是一种认识过程

B.教学过程是一种实践过程

C.教学过程是一种交往过程

D.教学过程是一种审美过程

答案：A。特殊认识论观点认为教学过程是一种特殊的认识过程，它具有间接性、引导性和简捷性等特点。实践过程强调教学中的实践活动；交往过程强调师生之间的交往互动；审美过程强调教学中的审美体验。

6.班级授课制的特征可以用以下哪几个字来概括（）

A.班、课、时

B.师、生、课

C.班、课、室

D.师、生、时

答案：A。班级授课制的特征可以概括为“班、课、时”。“班”是指把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级；“课”是指教学内容按学科和学年分解为许多小的部分，每一部分采用相应的教学方法和手段，有计划地按课程进行教学；“时”是指把每一课规定在统一的单位时间里进行。

7.教学方法中的讲授法不包括（）

A.讲述

B.讲解

C.讲演

D.讨论

答案：D。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，包括讲述、讲解、讲演等形式。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，不属于讲授法。

8.下列不属于教学评价的功能的是（）

A.诊断功能

B.导向功能

C.管理功能

D.惩罚功能

答案：D。教学评价具有诊断功能，能够发现教学中存在的问题；导向功能，引导教学活动朝着预定的目标进行；管理功能，为教学管理提供依据。而教学评价的目的不是为了惩罚，所以惩罚功能不属于教学评价的功能。

9.被称为“课程评价之父”的是（）

A.斯克里文

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.普罗沃斯

答案：C。泰勒最早提出了课程评价的概念和方法，被称为“课程评价之父”。斯克里文提出了目标游离评价模式；斯塔弗尔比姆提出了CIPP评价模式；普罗沃斯提出了差距评价模式。

10.下列属于校本课程开发的主体的是（）

A.学生

B.家长

C.教师

D.社区人员

答案：C。校本课程开发强调以学校为基地，以教师为主体。教师最了解学生的需求和学校的实际情况，能够根据学校的办学理念和学生的特点开发出适合本校学生的课程。学生、家长和社区人员可以参与校本课程开发，但不是主体。

11.综合实践活动课程的主要内容不包括（）

A.研究性学习

B.社区服务与社会实践

C.劳动与技术教育

D.学科知识竞赛

答案：D。综合实践活动课程的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。学科知识竞赛不属于综合实践活动课程的范畴。

12.以下关于隐性课程的说法，错误的是（）

A.隐性课程以间接、内隐的方式呈现

B.隐性课程的影响具有持久性

C.隐性课程总是积极的

D.隐性课程的内