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幼儿体育游戏课程设计方案

一、课程名称

快乐运动，健康成长——幼儿体育游戏课程

二、适用对象

3-6岁学龄前儿童（可根据实际情况分为小班、中班、大班三个年龄段实施）

三、课程总目标

本课程旨在通过丰富多样、富有乐趣的体育游戏活动，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，初步掌握基本的身体活动技能和知识，发展幼儿的灵敏性、协调性、力量、耐力等身体素质，同时在活动中培养幼儿勇敢、自信、合作、遵守规则等良好品质和社会适应能力。

四、课程理念与原则

1.以幼儿为本：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，根据幼儿的兴趣和发展需求设计活动内容和形式。

2.健康第一：始终将幼儿的身心健康和安全放在首位，确保活动内容和强度适合幼儿身心发展水平。

3.游戏化教学：将体育技能的学习融入生动有趣的游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中乐。

4.全面发展：注重幼儿身体、认知、情感、社交等各方面能力的协同发展。

5.循序渐进：活动难度、强度和复杂度应根据幼儿年龄增长和能力发展逐步提高。

6.趣味性与挑战性相结合：活动内容既要有趣味性吸引幼儿参与，也要具有一定的挑战性，激发幼儿的潜能。

五、课程内容与安排（示例，可按学期/学年细化）

（一）小班（3-4岁）：基础动作与感知体验

*发展重点：以基本动作为主，如走、跑、跳、钻、爬、平衡等，注重幼儿身体感知觉的发展和动作的协调性、灵活性。

*主要活动举例：

*走跑类：“小兔采蘑菇”（四散跑）、“跟着小旗走”（按信号走）、“高人走矮人走”（模仿走）。

*跳跃类：“跳过小水洼”（双脚向前跳）、“摘苹果”（向上跳）。

*钻爬类：“小刺猬滚果子”（滚动）、“山洞里的小熊”（钻山洞）、“小乌龟爬爬爬”（手膝爬）。

*平衡类：“走小桥”（平衡木或画线）、“小企鹅走路”（踮脚尖走）。

*球类：“追皮球”、“滚大球”、“抱球跑”。

*课时安排：每周X次，每次X分钟。

（二）中班（4-5岁）：技能提升与协调发展

*发展重点：在巩固基础动作的基础上，学习更复杂的动作技能，如助跑跨跳、单脚跳、肩上挥臂（或双手胸前）投掷、手脚交替爬等，提高动作的协调性、准确性和力量。

*主要活动举例：

*走跑类：“切西瓜”（追逐跑）、“接力赛跑”（持物跑或迎面接力）。

*跳跃类：“跳过小河”（助跑跨跳）、“袋鼠跳”（夹物跳或单脚跳）、“跳房子”。

*投掷类：“投沙包进筐”、“打大灰狼”（投掷目标）。

*钻爬攀登：“匍匐前进”、“攀爬架探险”。

*球类：“拍皮球”（单手或双手）、“滚球击物”、“小足球射门”。

*平衡与协调：“踩高跷”（低难度）、“过障碍”（综合钻、爬、跨）。

*课时安排：每周X次，每次X分钟。

（三）大班（5-6岁）：综合运用与能力拓展

*发展重点：进一步发展动作的速度、力量、耐力和灵敏性，能熟练运用多种技能进行组合动作和简单的体育游戏竞赛，培养合作意识、规则意识和初步的竞争意识。

*主要活动举例：

*跑跳类：“障碍赛跑”（综合跑、跳、钻）、“跳绳”（单摇开始）、“集体跳大绳”（体验）。

*投掷与躲闪：“扔沙包”（两人或多人合作）、“滚铁环”。

*力量与耐力：“拔河比赛”（趣味性）、“搬运工”（负重走或跑）。

*球类：“拍球比赛”、“运球绕障碍”、“小篮球投篮”。

*合作游戏：“两人三足”、“蜈蚣爬”、“协力过河”（利用器械）。

*传统与民间游戏：“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“跳皮筋”（简单）。

*课时安排：每周X次，每次X分钟。

六、课程理念与原则

1.趣味性原则：游戏是幼儿的基本活动，课程内容的选择和组织必须充满趣味，激发幼儿参与活动的内在动机。

2.生活化原则：从幼儿熟悉的生活情境和事物中选取活动内容，使体育游戏更具亲切感和实用性。

3.安全性原则：严格筛选活动内容，合理安排活动强度和密度，确保活动器械安全，教师全程关注幼儿活动，杜绝安全隐患。

4.循序渐进原则：根据幼儿年龄特点和身心发展规律，由易到难、由简到繁地安排活动内容和要求。

5.全面性原则：课程内容应兼顾幼儿身体各部位的发展，以及身体机能、身体素质和基本活动能力的全面提升。

6.主体性原则：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动参与、积极探索、大胆尝试。

七、教学方法与策略

1.情境教学法：创设生动有趣的游戏情境，如“森林探险”、“小动物运动会”等，让幼儿在情境中扮演角色，积极参与。

2.游戏法：这是幼儿体育活动的主要方法，通过各种游戏形式组织活动，如追逐游戏、竞赛游戏、合作游戏等。

3.示范讲解法：教师清晰、准确地示