13网络表情符号_教案1 教案 中职语文语文版职业模块工科类.docVIP

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网络表情符号

【教学目标】

1．了解网络表情符号的特点。

2．理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

3．理清文章结构，学习本文生动的说明方法。

4．激发学生发明创新的热情。

【教学重点】

理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

【教学难点】

1．理解网络表情符号的演化过程，以及所承载的文化内涵。

2．学习本文的写作特色，学习本文的生动说明的方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

师：你用过这些网络表情符号吗？知道他们的含义？

（课件出示网络表情。）

生：自由谈对网络表情的理解。

师：斯科特·法尔曼说，网络表情符号是我送给世界的小小礼物。今天我们就来分享这份礼物。（板题）

二、出示目标

1．多媒体展示学习目标。

2．指名读。

3．说一说，你觉得哪个目标最难以完成。（解读目标，明确难点。）

三、整体感知

1．师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。

（出示重点词语）

风靡荒诞仿效衍生

瞠目结舌拍案叫绝独树一帜异想天开

生：举手认读（可以使用答题器抢答）。

师：指读，领读（出示拼音）。

师：这些词语你都理解了吗？说一说他们的意思。选择一个造句。

（课件展示词语解释。）

2．师：请同学们朗读课文，了解文章说明的内容。

生：（跳读，回答）本文的说明对象是网络表情符号。

师：小组梳理课文的写作脉络，划分段落层次。

生：阅读、讨论、展示。

（展示段落层次）

本文主要由四部分构成。

第一部分（1）写斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号。

第二部分（2-5）写网络表情符号被广泛认可，并开始在网络上流行。

第三部分（6-12）写网络表情符号在日本和中国得到快速发展，衍生了许多带有东方特色的表情符号。

第四部分（13-15）写网络表情符号流行的原因。

师：梳理体会逻辑的严谨。

四、研读课文

小组一起阅读课文探究以下内容。

1．师：用简洁的语言介绍本文的主要内容。（内容探究）

预设：本文用简洁的语言，向我们介绍了斯科特·法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号，开启了网络表情符号流行的时代。同时还介绍了网络表情符号在东方的衍生发展，及网络表情符号流行的原因。

2．师：浏览课文，并概括“网络表情符号”有哪些特点？

生：小组探究，自由回答。

预设：“网络表情符号”由简单的符号构成，能够在短时间内让对方了解自己的情绪和感受，拉近双方的距离，既能表露心声，又可以回避尴尬，展现真实自我，具有自由、开放、包容和创新的特点。

3．师：你觉得这篇文章的写作特色是什么？

生结合具体的语句讨论探究，结合语境展示。

预设：

（1）语言简洁，通俗易懂。

（2）运用多种说明方法。

（3）文章说明条理清晰，逻辑分明。

4．师：你们小组在读书的过程中有没有遇到难以理解的句子。提出来我们大家交流一下。

生：小组探究，自由回答。

五、课文小结

师：斯科特·法尔曼教授说，网络表情符号是他送给世界的小小礼物。你接受这份礼物了吗？你在网络上分享这份礼物了吗？你有没有创造过网络表情符号。在班级群大家分享一下吧。

生：（学生谈收获。）

【作业布置】

1．完成课后作业。

2．选择一个自己喜欢的网络表情符号，给同学介绍一下。