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文言文诗词名句赏析选择题

一、选择题的常见考察维度

文言文诗词名句赏析选择题，其考察核心在于“赏析”二字。非仅识记，更在理解与品味。常见维度有四：

1.辨明出处与背景：名句的作者、篇名及其创作背景，是理解其深层含义的基础。混淆作者或篇名，往往会导致对句意的误读。

2.理解句意与内涵：不仅要通晓字面意思，更要领会其引申义、比喻义或象征义，把握其蕴含的哲理或道理。

3.体悟情感与主旨：名句多是作者情感的结晶或主旨的凸显。准确判断其所承载的喜怒哀乐、褒贬扬抑，是赏析的关键。

4.赏析艺术与手法：名句的精妙之处，常体现在其高超的艺术技巧，如修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、用典、对比等）及炼字炼句的功夫。

二、经典例题解析

（一）辨明出处与背景

例题1：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一名句，其作者是：

A.陶渊明

B.王勃

C.李白

D.杜甫

答案与解析：B.王勃。此句出自唐代王勃的《滕王阁序》，描绘了滕王阁秋日傍晚水天一色、鹜鸟高飞的壮丽景象，以其开阔的意境和精妙的对仗著称。陶渊明以田园诗闻名，李白诗风豪放飘逸，杜甫则沉郁顿挫，均与此句风格及出处不符。

（二）理解句意与内涵

例题2：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼《题西林壁》）所蕴含的哲理最接近下列哪一项？

A.当局者迷，旁观者清

B.塞翁失马，焉知非福

C.锲而不舍，金石可镂

D.差之毫厘，谬以千里

答案与解析：A.当局者迷，旁观者清。苏轼此句通过描绘游览庐山的感受，说明由于身处其中，视野受限，反而难以全面认识事物的真相与全貌。这与“当局者迷，旁观者清”所揭示的由于主观因素（如立场、利益、情感）的影响，当事人往往不如局外人看得清楚透彻的哲理相符。B项讲的是祸福相依，C项讲的是坚持的重要性，D项讲的是细节的重要性，均与句意哲理有别。

（三）体悟情感与主旨

例题3：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（白居易《琵琶行》）表达了诗人怎样的情感？

A.对官场失意的愤懑

B.对琵琶女高超技艺的赞叹

C.与琵琶女同病相怜的共鸣

D.对人生无常的消极感叹

答案与解析：C.与琵琶女同病相怜的共鸣。《琵琶行》中，白居易被贬江州，偶遇身世坎坷的琵琶女。琵琶女的演奏及其不幸遭遇，触动了诗人内心深处的被贬谪的苦闷与失意。此句正是诗人将自身遭遇与琵琶女的命运联系起来，产生强烈共鸣后发出的感慨，充满了对同遭不幸者的深切同情。A项虽为诗人当时心境之一，但此句更侧重与琵琶女的共鸣；B项非此句情感重点；D项“消极感叹”不准确，更多的是一种深沉的共鸣与理解。

（四）赏析艺术与手法

例题4：“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）中，“绿”字的妙处主要在于：

A.符合平仄格律的要求

B.色彩鲜明，描绘春天的生机勃勃

C.形容词用作动词，赋予动态感

D.与“又”字呼应，点明时间的流逝

答案与解析：C.形容词用作动词，赋予动态感。“绿”本为形容词，此处用作动词，意为“吹绿”。这一“绿”字，不仅写出了江南春天草木葱茏的景象，更将春风拟人化，仿佛春风有了生命，主动地、动态地将江南岸吹得一片碧绿，画面感极强，富有生命力。相较于“到”“过”“入”“满”等王安石曾考虑过的字，“绿”字意境更为鲜活，表现力更为丰富。B、D两项虽有一定道理，但C项点出了其最核心的艺术手法与表达效果。A项非其主要妙处。

（五）综合考察

例题5：下列对“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒·其五》）的赏析，不正确的一项是：

A.“东篱”点明地点，“菊”是诗人高洁品格的象征。

B.“悠然”二字传神地写出诗人闲适恬淡的心境。

C.“见”字不经意间流露出诗人与自然的和谐相融。

D.此句以热烈奔放的笔调描绘了田园生活的美好。

答案与解析：D.此句以热烈奔放的笔调描绘了田园生活的美好。陶渊明的诗风以平淡自然著称。“采菊东篱下，悠然见南山”一句，语言质朴无华，意境宁静悠远。“悠然”“见”等词语均体现出一种不事雕琢的闲适与自在。“热烈奔放”的笔调与陶诗的整体风格及此句的意境完全不符。A、B、C三项的赏析均准确到位。

三、解题策略与建议

解答文言文诗词名句赏析选择题，需做到“三知”与“三审”。“三知”即知作者、知背景、知文本；“三审”即审题干、审选项、审考点。具体而言：

1.夯实基础：广泛阅读，积累常见名句的出处、作者及基本含义。

2.深入理解：不仅知其然，更要知其所以然，体会名句的深层意蕴与情感。

3.细心辨析：注意选项间的细微差别，特别关注那些似是而非、部分正确但非最佳答案的选项。

4.联系语境：名句的赏析不能脱离其上下文及整体主旨，要“句不离篇”。

通过此类选择题的练习与辨析，读者可逐步提升对文言文诗词名句的鉴赏