部编版六年级上册语文京剧趣谈教学反思3.pdfVIP

京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课

文教学的目标究竟又是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么

做呢？我认为：

一、明确略读课文教学的目标

用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大

意。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外

阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学

生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立

阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。

二、把握略读课文教学的尺度

略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。

而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读

实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读

方法，从而培养学生的略读能力。

纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把

侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会

更上一层楼。

《京剧趣谈》教学反思

《京剧趣谈》是一篇略读课文。本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮

相”这两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介

绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感，同

时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是非常适合学生阅

读的文本。

一、教学效果

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1、播放京剧视频，让学生初步了解京剧。京剧是我国流传最广，在国内外

享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，因此，在教学

中我先从听和看入手，播放有关京剧的视频，从视觉上让学生们感受京剧的魅力。

2.初读课文，体会“马鞭”和“亮相”的有趣。在学生对京剧感兴趣的基

础上，我引导学生读课文，让学生讨论京剧里有趣的地方，引出书上重点“马鞭”

“亮相”等有趣的地方，先让学生熟读，并想象其中的画面，再播放有关“马鞭”

“亮相”等视频片段，让学生形成视觉冲击，让京剧的形象深深地印在学生的脑

海中。

3.学唱京剧，亲身体会京剧的有趣。在授课中我让学生学唱一段京剧，感

受京剧有趣，我在讲解的基础上，找了几名同学演示京剧里的有趣的地方，例如，

找几个同学学一学视频中播放的关于“马鞭”的片段。学生们参与兴趣高涨，课

堂气氛活跃，在热烈的氛围里，学生们也对京剧产生了浓厚的兴趣。

二、成功之处

在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。首先，我全心投入,以

真情感动学生,利用好课堂学习时间，如果要让学生在一堂课内真正有收获、有

提高,引导他们全心投入学习之中是很重要的。为了达到这一目标,我认为教师首

先要做到全情投入,以自己的情感感染学生,使学生受到吸引。在上本课时,我始

终全神投入其中,用自己富有激情的语言引导学生一步步走近京剧艺术。正是因

为这样的引导，课堂上学生们的探求欲很高,在交流、学习中,学生们对于京剧艺

术都有了更多的了解,达到了教学开始所定的教学目标。

三、不足之处

通过这节课的学习，虽然学生们体会到了京剧的有趣，但我觉得京剧艺术包

括的内容非常多，而课堂的教学时间有限，所有一些重要内容只能被一带而过。

在这堂课教学中，能让学生对中国的国粹有初步的了解，真正让学生完全了解京

剧，还有很大的欠缺。

四、改进措施

今后在教学中，对于这样的课程，我会积极地收集多方面的素材，争取在短

的课堂时间里，补充进来更多的知识，使得文章的内容更加吸引学生，让学生有

更多的收获。