语文园地三教学设计与实践.pdfVIP

语文园地三

教学目标：

1、运用口头语言和语言，交流综合性学习的收获，提高、应对、表达

等语言能力。

2、比较句子，体会在表达语意轻重方面的作用

3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的。

教学重难点：口语交际。副词、农谚

教学时间：四。

教学过程：

第一口语交际

一、展示事例，激发

小黑板出示或讲述下列事例，引入新课。

2000多年前埃及人迈克尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，

发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。

（小黑板出示乌龟壳、小提琴、小提琴优美的旋律）

（音乐转换为沉重的曲调，语气沉重地讲述）

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国带

去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有

天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔

子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场，或像洪水刚刚冲过

一样，的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损

失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子

的粘液瘤，它通过蚊子给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农

业和才得以恢复。这是一个的故事，它告诉我们：自然界动物与动物

之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生

态平衡，就会给人类带来。

二、自主选择，分组交流

自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集

到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表——适当激励少的同学，发现突出

典型并积极向组员推荐。

三、全班汇报，互动交流

Garden

3

Teaching

objectives:

1.Useoralandwrittenlanguagetocommunicatetheresultsofcomprehensive

learningandimprovelanguageskillssuchaslistening,responding,and

expression.2.Comparesentencesandunderstandtheroleofwordsin

expressingsemanticmeanings.3.Accumulateagriculturalmeteorological

proverbs.4.Disytheresultsofcomprehensivelearning,cultivatestudents’

senseofaccomplishment,andstimulateinterestinexploringnature.

Importantanddifficultpointsinteaching:oral

communication.adverb,peasantproverb

Teachingtime:fourclasses.

Teachi