2025 小学技术课数字工具之电子备忘录制作课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

目录01.课程背景与设计理念02.教学目标与重难点分析03.教学准备（师生双维度）04.教学过程（递进式六环节）05.课后延伸与分层作业06.结语：数字工具的本质是“赋能成长”

2025小学技术课数字工具之电子备忘录制作课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为深耕小学信息技术教育十余年的一线教师，我常观察到一个普遍现象：低年级学生常因忘带作业本、记错值日时间而焦虑；中高年级学生虽有记录意识，却因传统纸质备忘录易丢失、难同步，导致计划执行率不足40%。2025年，《义务教育信息科技课程标准》明确提出“培养学生数字化工具应用能力与信息管理素养”的核心目标，电子备忘录作为最贴近儿童生活的轻量化数字工具，正是落实这一目标的最佳载体。

本课以“解决真实问题”为导向，通过“认知—操作—创新”的递进式设计，帮助学生掌握电子备忘录的制作与使用技巧，更重要的是引导他们理解“工具服务于生活”的本质，在实践中养成有序、负责的信息管理习惯。

02教学目标与重难点分析

1教学目标（三维融合）知识目标：

理解电子备忘录的核心特征（多端同步、智能提醒、多媒体融合）；

认识3-5种适合小学生使用的电子备忘录工具（如手机自带便签、WPS便签、班级优化大师便签模块）；

掌握“信息记录—分类整理—提醒设置”的基础逻辑。

技能目标：

能独立完成电子备忘录的创建、编辑（文字/图片/语音）、提醒设置及多端同步操作；

能根据使用场景选择合适的工具（如日常记录用手机便签，班级任务用班级优化大师）；

初步具备信息分类意识（如按“学科作业”“兴趣班”“家庭事务”分类存储）。

情感目标：

1教学目标（三维融合）感受数字工具对生活效率的提升作用，激发技术学习兴趣；01通过“准时完成任务”的正向反馈，增强自我管理的自信心；02体会“信息安全”的重要性（如不存储隐私信息、设置访问密码）。03

2教学重难点重点：电子备忘录的基础操作（创建、编辑、提醒设置）与多端同步功能的使用；

难点：根据场景选择工具、信息分类逻辑的建立，以及“工具使用习惯”向“时间管理能力”的转化。

03教学准备（师生双维度）

1教师准备03典型问题锦囊：整理学生易出错点（如忘记保存、提醒时间设置错误、同步失败）及解决方法；02操作演示视频（分iOS/安卓/Windows系统）：涵盖“新建备忘录→添加语音备注→设置18:00提醒→同步至平板”全流程；01工具对比表（附界面截图）：标注手机便签（操作最简）、WPS便签（支持长文本/图片）、班级优化大师（班级任务同步）的功能差异；04情境素材：拍摄学生忘带作业本、错过社团活动的真实场景短视频（已获学生授权）。

2学生准备自带常用电子设备（手机/平板/儿童手表，需提前下载教师推荐工具并注册账号）；

记录本周需完成的3项任务（如“数学练习册第5页”“周四带水彩笔”“周六上午书法课”），用于课堂实践。

04教学过程（递进式六环节）

1情境导入：问题驱动，唤醒需求（5分钟）播放课前拍摄的“小烦恼”视频：

片段1：晨读时，小明翻遍书包：“我明明把数学作业记在纸上了，怎么找不到？”

片段2：课间，老师问：“谁记得今天的值日表？”全班沉默，只有小红举起一张皱巴巴的纸：“我记了，但被水打湿了……”

提问引导：“这些问题怎么解决？如果用电子的方式记录，可能有什么好处？”

学生自由发言后总结：“电子备忘录能帮我们‘把重要的事永远带在身边’——手机、平板、电脑都能看，还能设置提醒，再也不怕忘记！”

2新知建构：认识工具，理解价值（10分钟）2.1电子备忘录的“三大超能力”超能力1：永不丢失（多端同步）：在手机上写的备忘录，平板、电脑都能看到，就像给重要信息装了“云口袋”；超能力3：能说会道（多媒体记录）：除了文字，还能拍张课本照片贴进去，或者录一段语音：“这题我没听懂，要问老师！”通过对比纸质备忘录，用儿童化语言讲解核心功能：超能力2：会喊你做事（智能提醒）：可以设置“下午5点提醒写作业”“明早7点提醒带水彩笔”，比妈妈的闹钟还准时2新知建构：认识工具，理解价值（10分钟）2.2选对工具，事半功倍01展示3种常用工具的界面截图，结合小学生使用场景说明适用场景：02手机自带便签（推荐指数★★★★★）：操作最简单，打开手机就能用，适合记录临时任务（如“放学买铅笔”）；03WPS便签（推荐指数★★★★☆）：支持长文本和多图插入，适合记录需要详细说明的任务（如“周末科学实验需要：烧杯、蜡烛、火柴”）；04班级优化大师便签（推荐指数★★★☆☆）：老师发布的班级任务会自动同步到这里，适合查看“本周值日表”“春游注意事项”。05小讨论：“如果要记录‘明天带美术作业+水彩笔’，你会选哪个工具？为什么？