1.3 勾股定理的应用 　课件 2025-2026学年北师大版（2024）数学八年级上册.pptxVIP

1.3勾股定理的应用;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;回顾前面学过的内容，回答问题：

1.勾股定理的内容是什么？;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;（2）李叔叔测得边AD长30cm，边AB长40cm，点B，D之间的距离是50cm.边AD垂直于边AB吗?

;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;【活动1】：动手折一折

用一张直角三角形纸片折叠，你能发现折叠前后两部分图形有什么关系吗？说明理由.

如图，一张直角三角形纸片，两直角边AC=5cm，BC=10cm，将△ABC折叠，使得B与A重合，折痕为DE，你能求出CD的长吗？;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;问题2：试一试，你能利用以下折叠图形，借助勾股定理，设计一个有关折叠的计算问题么？;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;要点归纳：

利用勾股定理解决折叠问题的一般步骤：

①标已知，设未知；

②利用折叠，找相等；

③利用勾股定理，列方程；

④解方程，得解.;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，特别是复杂化的能力。圆锥的侧面展开图是一个扇形，其弧长等于圆锥底面的周长。解决构造思想相关问题时，统计化是必不可少的步骤。数学建模可以将实际问题转化为数学问题，如用函数模型描述人口增长。在初中数学学习中，柱体体积是一个核心概念，学生需要学会线性化。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。通过四边形分类的学习，可以培养学生的绘制能力。;(2)根据小丽的测量方案和数据，求出学校旗杆MN的高.;考试中经常考查学生对位似变换的掌握程度，