原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《现代诗二首》教学设计
教学目标：
1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点掌
握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。
第一课时教学目标：
1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
导入：
一、谈话激趣，交流导入：
1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋
天，谁能说说想到秋天你会想到什么？
2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，
在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来
说一说自己找到的关于秋的诗。
3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》
和徐志摩的《花牛歌》。
二、初读诗文，学习生字：
1.自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”
并分别组词。
2.分小节读诗文。
三、范读诗歌，整体感知出示诗文：
1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。2.引导学生观看课文配
图。
四、自由读诗，理解诗意：
1.学生练习读，教师相机指导评价。
2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会
用什么样的笔触去描写呢？
（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到
的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。
作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白
色的芦苇）
3.欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗
人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。
（1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美
好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
（花牛在草地里睡觉。）
五、指导朗读，感受诗情：
1.请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。
2.指名朗读，尝试着读出诗的节奏。
3.齐读。边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？
4.生谈自己的发现。
六、总结拓展，布置作业：
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年
时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也
曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。
（要求：只写一个小节）
文档评论（0）