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幼儿园社会活动教案设计与反思案例

幼儿园社会活动教案设计与反思：以“我们的分享日”为例

在幼儿园教育中，社会领域的活动旨在帮助幼儿建立良好的人际关系，理解并遵守基本的社会行为规范，培养积极的情感态度和社会适应能力。一份精心设计的教案是活动成功的基础，而深入的反思则是教师专业成长和活动持续优化的关键。本文将以中班社会活动“我们的分享日”为例，详细阐述其教案设计思路与实践后的反思，以期为一线幼儿教师提供有益的参考。

一、活动教案设计

（一）活动名称：我们的分享日

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知目标：初步理解分享的含义，知道分享能带来快乐。

2.情感目标：体验与同伴分享物品的快乐情感，愿意与他人分享。

3.技能目标：学习用简单的语言和动作表达分享意愿，尝试与同伴友好分享。

（四）活动准备

1.物质准备：

*绘本故事《小刺猬的分享》或相关主题图片。

*幼儿自带一件心爱的玩具或一本绘本（提前与家长沟通）。

*小托盘或垫子若干（用于摆放分享物品）。

*轻快的背景音乐。

*“分享小明星”徽章或小贴纸。

2.经验准备：幼儿有过与家人分享的初步经验。

（五）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师出示绘本封面或主题图片，提问：“小朋友们，看看图片上的小动物在做什么呀？”引导幼儿观察并自由发言。

*教师简要讲述《小刺猬的分享》故事（或核心情节），重点突出小刺猬通过分享食物或玩具，获得了友谊和快乐的情节。

*提问引导：“小刺猬为什么感到快乐？因为它把好东西分给了朋友们。今天，我们也来做一次快乐的小刺猬，举办一个‘我们的分享日’，好不好？”

2.基本部分：体验分享，学习交往

*“我的宝贝”介绍：

*请幼儿将自带的物品放在面前的小托盘或垫子上。

*鼓励幼儿轮流介绍自己带来的物品：“我带来的是什么？我为什么喜欢它？我想和谁分享？”教师帮助胆小或表达不清的幼儿。

*教师引导幼儿认真倾听同伴的介绍，对同伴的物品表示兴趣。

*“快乐分享”时光：

*播放轻快的背景音乐，教师宣布分享活动开始。

*引导幼儿自由走动，寻找自己感兴趣的物品，与物主协商分享：“我可以玩一下你的玩具吗？”“我们一起看书好吗？”

*教师巡回观察，鼓励幼儿大胆交往，提醒幼儿爱护同伴的物品，学习等待和轮流。当发现幼儿出现友好分享行为时，及时给予肯定和鼓励，如：“你愿意把玩具借给小明玩，真是个懂得分享的好孩子！”

*重点关注有困难的幼儿，如不愿分享或不会表达的幼儿，进行个别引导和鼓励。例如，可以引导不愿分享的幼儿：“你看，小刚把他的汽车借给你玩了，如果你把你的积木也和他一起玩，你们都会更开心的。”

*“分享心情”交流：

*分享环节结束，邀请幼儿回到座位。

*提问：“刚才你和谁分享了什么？分享的时候你感觉怎么样？”“当别人愿意和你分享的时候，你心里高兴吗？”

*引导幼儿体验分享带来的快乐情绪，如“开心”、“高兴”、“温暖”等。

3.结束部分：总结提升，情感共鸣

*经验梳理：教师小结：“今天我们都带来了自己心爱的宝贝，和好朋友一起分享，大家都玩得很开心。原来，分享不是失去，而是能得到更多的快乐和朋友。”

*颁发“分享小明星”：对在活动中表现出主动分享、友好协商等行为的幼儿颁发“分享小明星”徽章或小贴纸，鼓励其继续保持。

*情感升华：“希望小朋友们不仅在今天分享，以后在幼儿园里、在家里，也要学会分享，让我们的生活充满更多快乐！”可以一起唱一首关于友谊或分享的儿歌结束活动。

（六）活动延伸

1.在美工区提供材料，让幼儿画出“我最喜欢的一次分享”。

2.在角色游戏区（如娃娃家、小医院）鼓励幼儿继续练习分享玩具和角色扮演。

3.日常生活中，教师注意捕捉和强化幼儿的分享行为，将分享教育融入一日生活的各个环节。

二、活动反思

“我们的分享日”活动结束后，我对整个活动过程进行了回顾与反思，既有成功的喜悦，也有需要改进的地方，力求在不断实践与思考中提升教学质量。

（一）对活动目标达成度的反思

从活动过程来看，大部分幼儿能够理解分享的基本含义，知道分享能带来快乐，这在“分享心情”交流环节体现得较为明显，许多幼儿都表达了“开心”、“高兴”的感受。在技能目标方面，多数幼儿能够用简单的语言提出分享请求或回应他人，如“我能玩一下吗？”“给你。”。情感目标的达成则贯穿于整个分享过程，幼儿在获得他人分享和与他人分享时的愉悦表情是最好的证明。总体而言，预设的活动目标基本达成，但在引导幼儿理解“分享不仅仅是物品，还可以是快乐、帮助和关心”这一层面，还可以进一步深化。

（二）对活动过程设计与组织的反思

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