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小学四年级语文教案峨眉道上（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学四年级学生编写，旨在通过《峨眉道上》这一课文的学习，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力，同时提升学生的文化素养。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课内容属于第四学段的阅读教学范畴，强调对文本的深入理解和个性化解读。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要任务，与前后的知识关联紧密，如与《黄山奇石》等自然景观描写课文相呼应，共同构成了对自然美景的欣赏与理解。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础，对自然风光有一定的认识，但阅读理解能力尚在发展阶段。学生可能对《峨眉道上》中的地理知识和文化背景了解有限，需要通过教学引导来拓展知识面。在技能水平上，学生能够独立阅读文字，但对生僻字词的识别和记忆存在困难。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对自然风光和旅行故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对生僻字词的理解、对地理知识的掌握以及阅读过程中的细节把握。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解课文内容，感受峨眉山的美景和文化内涵；2.提升阅读理解能力，学会从不同角度欣赏自然美景；3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生通过查字典、查阅资料等方式，克服生僻字词的阅读障碍；3.设置小组讨论和写作练习，培养学生的合作能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出峨眉山的基本地理特征和自然景观。

列举课文中描述的峨眉山特色植物和动物。

解释课文中涉及的地理知识和文化典故。

2.能力目标

设计一个关于峨眉山的旅行攻略，包括路线规划和景点介绍。

评价不同作者对峨眉山的描写，比较其异同。

阐释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.情感态度与价值观目标

培养对自然美景的欣赏和保护意识。

树立对中国传统文化的尊重和自豪感。

增强对家乡和祖国的热爱之情。

4.科学思维目标

运用观察和比较的方法，分析课文中的自然景观特点。

培养对地理知识的探究兴趣，提高分析问题的能力。

锻炼对文本信息的提取和归纳能力。

5.科学评价目标

评价课文的写作技巧和表达效果。

反思自己在阅读和写作中的不足，并提出改进措施。

展示对课文内容的深入理解和个性化解读。

三、教学重难点

重点：理解峨眉山自然景观的描写，掌握相关的地理知识和文化背景。难点：分析课文中的修辞手法，培养学生对文本的深入解读能力，克服生僻字词的阅读障碍，提高学生的文化素养。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：①精心设计多媒体课件，包含峨眉山风景图片、地理知识讲解视频等；②准备图表和模型，帮助学生直观理解地理特征；③收集相关音频视频资料，丰富教学形式；④制定任务单和评价表，指导学生学习和评价；⑤设计小组座位排列，便于合作学习；⑥绘制黑板板书，明确教学框架。学生需预习课文内容，收集相关资料，并准备好学习用具，如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示峨眉山风景图片，引导学生回忆所学过的自然景观知识，激发学生的兴趣。

学生分享自己对峨眉山的了解，教师总结并引出本课主题。

学生活动：

学生积极思考，分享个人对峨眉山的认识。

学生通过图片展示，直观感受峨眉山的美丽。

预期行为：

学生能够回忆起所学过的自然景观知识。

学生对峨眉山产生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：课文朗读

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、字形的掌握。

学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

环节二：课文分析

教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。

学生找出课文中的生僻字词，教师讲解字义和用法。

环节三：地理知识讲解

教师结合课文内容，讲解峨眉山的地理特征和自然景观。

学生通过地图、图片等资料，加深对地理知识的理解。

学生活动：

学生跟读课文，注意字音、字形的掌握。

学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

学生分析课文结构，概括课文内容。

学生找出课文中的生僻字词，教师讲解字义和用法。

学生通过地图、图片等资料，加深对地理知识的理解。

预期行为：

学生能够正确朗读课文，掌握字音、字形。

学生能够概括课文内容，分析课文结构。

学生能够理解课文中涉及的地理知识。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：课堂提问

教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

环节二：小组讨论

教师