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幼儿园大班下学期美术教案画四季含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园大班下学期美术教案画四季》是依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》设计的，旨在培养幼儿对自然界的观察力和表现力，提高他们的审美情趣和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它既是对幼儿前期美术活动的巩固，也是对后续更复杂美术技能的铺垫。核心概念是通过对四季景色的描绘，让幼儿学会观察、感受和表现自然之美。技能方面，主要培养幼儿的绘画技巧和对色彩的感知能力。

2.学情分析

大班下学期的幼儿已具备一定的绘画基础和生活经验，对四季的变化有一定的了解。他们的观察力、想象力逐渐增强，但绘画技能和色彩运用能力仍有待提高。兴趣倾向上，幼儿对色彩鲜艳、形象生动的画面更感兴趣。可能存在的学习困难包括对季节特征的把握不准确、绘画技巧不够熟练、色彩搭配不当等。教学设计需从幼儿的兴趣和实际能力出发，注重培养他们的观察力和创造力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）提高幼儿观察四季变化的能力；2）培养幼儿运用色彩表现四季的能力；3）激发幼儿对美术活动的兴趣。为实现这些目标，教师将采用观察法、示范法、游戏法等多种教学方法，引导幼儿通过绘画活动感受四季的美，同时注重个别化教学，帮助幼儿克服学习困难，提高绘画技能。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）幼儿园大班学生

B（行为）能够

C（条件）在教师的引导下

D（程度）正确地

具体行为说出四季的特点，列举四季常见的景物，解释四季变化的原因。

合格标准学生能够准确描述四季的不同特征，能够识别并列举出至少三种与每个季节相关的景物。

2.过程与方法目标

A（受众）幼儿园大班学生

B（行为）能够

C（条件）通过观察和绘画活动

D（程度）创意地

具体行为设计一幅反映自己眼中四季变化的绘画作品，运用不同的色彩和线条表现四季的景象。

合格标准学生能够运用丰富的色彩和线条，创作出具有季节特色和创意的绘画作品。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）幼儿园大班学生

B（行为）能够

C（条件）在参与绘画活动的过程中

D（程度）积极地

具体行为对自然界的四季变化保持好奇心，欣赏和尊重自然之美。

合格标准学生在绘画活动中表现出对自然的热爱和对美的追求，能够表达出对四季变化的感受和认识。

三、教学重难点

重点：幼儿通过观察和绘画，掌握四季景物的特征和色彩运用，能够创作出反映季节变化的绘画作品。

难点：幼儿理解和运用色彩搭配来表达季节变化，以及将观察到的自然现象转化为绘画作品中的创意表达。难点在于幼儿对色彩感知的局限性以及抽象概念的理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含四季景色图片的多媒体课件，准备四季主题的绘画模板和色彩卡，以及相关的自然现象图片和视频资料。学生方面，需提前收集关于四季的资料，并准备好画笔、水彩等绘画工具。此外，教室环境应布置成有利于小组讨论和创作的空间，包括合理的座位安排和黑板上的教学框架图。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发幼儿的学习兴趣，引导他们关注四季的变化。

教师引导：

“小朋友们，你们知道一年有多少个季节吗？每个季节有什么特点呢？”

展示四季的图片，引导幼儿观察并描述。

学生活动：

幼儿积极观察图片，并尝试描述季节特点。

教师根据幼儿的回答，引导他们认识春夏秋冬四个季节。

2.新授（15分钟）

活动目的：让幼儿了解四季景物的特征和色彩运用。

教师引导：

“接下来，我们要学习如何用绘画来表现四季的变化。首先，我们要观察四季的景物特点。”

展示四季景物的图片，引导幼儿观察并描述。

“然后，我们要学习如何运用不同的色彩来表现四季。”

展示四季色彩搭配的示例，引导幼儿观察并学习。

学生活动：

幼儿认真观察图片，并尝试描述景物特点和色彩搭配。

教师根据幼儿的回答，引导他们学习四季景物的特征和色彩运用。

3.巩固（10分钟）

活动目的：让幼儿通过绘画练习，巩固所学知识。

教师引导：

“现在，请大家拿起画笔，尝试画出自己心中的春天。”

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

学生活动：

幼儿根据所学知识，尝试画出春天的景物，并运用适当的色彩。

教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性化的作品。

4.小结（5分钟）

活动目的：回顾本节课所学内容，巩固幼儿的记忆。

教师引导：

“今天我们学习了四季的变化和色彩运用，谁来说说自己的收获？”

鼓励幼儿分享自己的绘画作品和感受。

学生活动：

幼儿积极分享自己的作品，并表达对四季变化的感受。

5.作业（5分钟）