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《菩萨兵》课时导学案范本

【课题】《菩萨兵》

【年级】小学高年级

【课时】第二课时

【学习目标】

1.复习并巩固本课生字词，重点理解“疲惫不堪”、“热火朝天”、“干干净净”、“平平展展”等词语在语境中的含义及表达效果。

2.有感情地朗读课文，能抓住关键词句，体会红军战士对藏族同胞的深情厚谊以及藏族同胞对红军的感激与信任。

3.理解“菩萨兵”这一称呼的含义，感受红军部队尊重人民、爱护人民、为人民服务的崇高精神。

4.初步领悟课文通过具体事例和人物言行表现中心思想的写作方法。

【预习导航】

1.熟读课文，回顾上节课所学，说说课文主要讲了一件什么事？

2.找出课文中描写红军战士帮助藏族同胞的句子，读一读，想一想他们为什么要这样做。

3.藏族同胞对红军的态度前后发生了怎样的变化？找出相关语句，做上记号。

4.你对“菩萨兵”这个称呼是怎样理解的？带着问题走进课堂。

【课堂探究】

一、复习回顾，导入新课

1.听写本课重点词语：疲惫、藏胞、春耕、糊涂、感激、热火朝天、干干净净。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道这支红军队伍来到了藏民居住的地区，当时藏胞们是怎样的态度？（预设：躲起来了，害怕红军。）

3.导入：红军战士们看到藏胞们都躲起来了，他们是怎么做的呢？这节课我们继续学习《菩萨兵》，深入感受这支特殊队伍的魅力。

二、聚焦言行，感受“菩萨”心肠

1.研读红军行动，体会爱民之情：

*自由朗读课文第3-5自然段，思考：红军战士们在藏胞离开后，做了哪些事情？用“——”画出相关句子。

*小组讨论：

*“红军进入藏族居住区时，看到的是一片凄凉景象：村子里空荡荡的，地里长满了野草。”从“空荡荡”和“长满野草”你感受到了什么？

*朱总司令是怎样命令战士们的？（“要让藏胞相信我们”）战士们又是如何做的？（“把院子打扫得干干净净，把藏胞留下的粮食和财物清点清楚，贴上字条，妥善保管”、“帮助藏胞春耕”）

*想象一下，红军战士们在春耕时可能会遇到哪些困难？他们是怎样克服的？（结合“疲惫不堪”、“热火朝天”等词语想象）

*全班交流，教师引导：从红军战士打扫院子、保管财物、帮助春耕这些行动中，你体会到他们怎样的品质？（预设：纪律严明、爱护百姓、不怕吃苦、一心为民等）

2.品味藏胞情感，感悟军民情深：

*默读课文第6-8自然段，思考：藏胞们回来后，看到眼前的景象，心情发生了怎样的变化？找出描写藏胞情感变化的词语或句子。

*重点研读：

*“藏胞们看到干干净净的院子、平平展展的土地，还有已经翻好的地块，都流下了感动的泪水。”

*“他们说：‘几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！’”

*“藏胞们返回家园，看到红军把院子打扫得干干净净，把粮食和财物保管得好好的，感动得热泪盈眶。”

*讨论：藏胞们为什么会从“躲起来”到“感动得流泪”，甚至称红军为“菩萨兵”？这说明了什么？

三、深入理解，解读“菩萨兵”内涵

1.再次齐读藏胞们的话：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

2.思考并讨论：

*“菩萨”在人们心中是怎样的形象？（预设：慈悲、善良、救苦救难、为人民造福等）

*为什么藏胞们会把红军比作“菩萨兵”？你认为“菩萨兵”这个称呼好在哪里？

*朱总司令说：“我们是人民的军队，和人民是一家人。”这句话与“菩萨兵”的称呼有什么联系？

3.教师小结：正是因为红军战士们像菩萨一样仁慈、善良，一心为藏胞着想，帮助他们解决困难，才赢得了藏胞们的信任和爱戴，他们才会亲切地称红军为“菩萨兵”。这个称呼饱含了藏胞们对红军的无限感激和崇高敬意，也深刻揭示了红军为人民服务的根本宗旨。

【总结提升】

1.学完课文，你对“菩萨兵”有了怎样深刻的理解？

2.从红军战士和朱总司令身上，你学到了什么？

3.课文通过具体的事例展现了红军的高尚品质，请你说说课文主要写了哪些事例？这样写有什么好处？

【拓展延伸】

1.搜集更多关于红军长征中爱护百姓、帮助百姓的感人故事，在班级里交流分享。

2.如果你是当时的一位藏胞，亲眼目睹了红军的所作所为，你会对红军战士说些什么？请写一段话。

【作业布置】

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.摘抄课文中描写红军战士言行的句子，并说说自己的感受。

3.用“热火朝天”、“干干净净”、“感动”等词语写一段话。

【板书设计】

菩萨兵

藏胞：躲→疑→回→感动（热泪盈眶）

红军：（朱总司令）要让藏胞相信我们

（战士们）打扫、保管、春耕→纪律严明、爱民如亲

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“菩萨一样的兵”——军民一家亲，鱼水情深