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幼儿园大班主题古诗教案《小池》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》设计。古诗《小池》是单元主题“自然之美”中的一篇，旨在通过诗歌欣赏培养学生对自然环境的热爱和审美能力。在课程体系中，《小池》位于自然教育单元，与前后的知识关联紧密，既巩固了学生已有的自然认知，又拓展了他们的文化视野。核心概念是“自然之美”，技能目标是提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力。

学情分析：大班学生已具备一定的语言基础和生活经验，对自然现象有一定的了解。但他们对诗歌的理解能力有限，容易在诗歌意境和表达上产生混淆。此外，学生的表达能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。针对这些情况，教学设计应注重引导学生感受诗歌的意境，通过互动和实践活动提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

教学目标：通过学习《小池》，使学生能够：

1.理解诗歌的基本内容，感受自然之美。

2.运用诗歌中的词语和句式，表达自己的感受。

3.培养对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学目标

知识目标：

说出《小池》这首古诗的内容，并能复述诗中的关键句。

列举诗中描绘的自然景物，如小池、泉水、树阴等。

解释诗中的比喻和象征手法，如“泉眼无声惜细流”所表达的意境。

能力目标：

设计一幅描绘《小池》意境的图画。

评价不同同学对《小池》这首诗的理解和表达，给出建设性意见。

说出自己从《小池》这首诗中学到的关于自然和生活的道理。

情感态度与价值观目标：

感受自然之美，增强对自然环境的保护意识。

欣赏中国古典诗歌的韵律美和意境美。

培养对传统文化的尊重和热爱。

科学思维目标：

分析诗中的意象，探讨其背后的自然现象和科学道理。

归纳诗中表达的自然规律，提升观察和思考能力。

推断诗中未直接描述的自然现象，发展想象力。

科学评价目标：

评价自己对《小池》这首诗的理解程度，识别自己的学习成果。

评价同伴的学习表现，学会客观、公正地评价他人。

评价教学活动的有效性，为后续教学提供反馈。

三、教学重难点

重点：理解《小池》的意境，掌握诗歌中的自然景物描写和修辞手法。

难点：感受诗中的情感，培养对自然美的欣赏能力和表达能力，这是由于大班幼儿对诗歌的意境理解有限，且情感表达较为初级。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌插图、自然景观图片、诗歌朗读音频等教学资源，以及任务卡、评价表等教学辅助材料。学生需预习《小池》诗歌内容，并准备绘画工具。教学环境布置包括创设自然角、布置阅读角，确保教学空间适宜幼儿互动和学习。

五、教学过程

导入

1.环节描述：利用多媒体展示《小池》诗歌的插图，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：“同学们，今天我们要学习一首关于小池的诗歌，看看这幅画，你们能感受到什么？”

3.学生活动：学生观察插图，自由发言，分享自己的感受。

新授

任务一：诗歌初读

1.环节描述：教师朗读《小池》诗歌，学生跟读。

2.教师引导：“请同学们跟读这首诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。”

3.学生活动：学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。

任务二：诗歌理解

1.环节描述：教师提问，引导学生理解诗歌内容。

2.教师引导：“请同学们思考，这首诗歌描述了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”

3.学生活动：学生回答问题，分享自己对诗歌的理解。

任务三：诗歌分析

1.环节描述：教师讲解诗歌中的修辞手法和表现手法。

2.教师引导：“这首诗歌运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

3.学生活动：学生思考并回答问题，学习诗歌的修辞手法。

任务四：诗歌创作

1.环节描述：学生根据诗歌内容，创作自己的小诗。

2.教师引导：“请同学们尝试模仿《小池》这首诗歌，写一首关于自然的小诗。”

3.学生活动：学生创作诗歌，展示自己的作品。

任务五：诗歌欣赏

1.环节描述：学生朗读自己创作的诗歌，分享感受。

2.教师引导：“请同学们朗读自己创作的诗歌，分享你的感受。”

3.学生活动：学生朗读诗歌，分享自己的创作心得。

巩固

1.环节描述：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固所学知识。

2.教师引导：“请同学们按照诗歌的韵律，进行诗歌接龙。”

3.学生活动：学生积极参与游戏，巩固诗歌知识。

小结

1.环节描述：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.教师引导：“今天我们学习了《小池》这首诗歌，你们掌握了哪些知识？”

3.学生活动：学生总结学习内容，分享自己的收获。

当堂检测

1.环节描述：教师出题，检测学生对《小池》诗歌的理解和掌握程度。

2.教师引导：“请同学们回答以下问题：”

《小池》这首诗歌描述了哪些景物？

诗歌中运用了