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小学三年级作文教案我的自画像（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《我的自画像》是小学三年级作文教案中的一篇，旨在帮助学生通过自我描述，提高写作能力。本课内容位于三年级作文单元中，旨在引导学生认识自我，通过观察和思考，用文字描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。这一内容与前后知识关联紧密，前承二年级看图写话，后启四年级写人记事，是学生从具体到抽象，从描述事物到描写人物的重要过渡。核心概念包括自我认知、观察力和写作技巧。

2.学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对自我有更深入的认识，但表达能力有限，观察力和想象力有待提高。学生已有的知识储备包括基本的语言表达能力和对周围事物的初步认识。生活经验方面，他们对自身有一定了解，但可能缺乏细致的观察和深入的思考。技能水平上，学生初步掌握了写作的基本要素，但写作过程中易出现内容空洞、结构混乱等问题。认知特点上，学生好奇心强，但对复杂的概念理解有限。兴趣倾向方面，学生对自我描述类作文有一定兴趣，但可能对写作技巧掌握不足。易错点包括对细节描述不够、情感表达不自然等。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：培养学生观察和思考的能力，提高学生的写作水平；引导学生认识自我，表达自己的情感；培养学生的审美情趣和创造力。教学策略上，教师应采用启发式教学，引导学生主动参与，通过游戏、讨论等方式激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重个别辅导，针对学生的不同特点进行差异化教学，帮助学生克服写作难题。

二、教学目标

知识目标

说出：能够识别并描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

列举：能够列举至少三个自己的优点和三个需要改进的地方。

解释：能够解释为什么写作时需要观察和思考。

能力目标

设计：能够独立设计一个关于自己的自画像，包括文字和插图。

论证：能够运用恰当的词汇和句式，对自己的自画像进行合理的论证和描述。

评价：能够评价他人的自画像，提出建设性的修改意见。

情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏自己的独特之处，并尊重他人的个性差异。

自信：通过写作表达自我，增强自信心。

尊重：在评价他人时，能够保持尊重和礼貌。

科学思维目标

观察：能够通过观察自己的行为和特点，进行自我分析。

思考：能够通过思考，对自己的描述进行逻辑推理和判断。

创新：在自画像的创作中，能够尝试新的表达方式和创意。

科学评价目标

自评：能够对自己的自画像进行自我评价，并说明理由。

互评：能够对同伴的自画像进行评价，并给出具体、客观的反馈。

反思：能够反思写作过程中的优点和不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：能够通过观察和思考，用文字描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好，并形成一篇结构完整的自画像作文。

难点：学生在描述自己时，如何运用丰富的词汇和恰当的句式，使自画像生动有趣，同时保持内容的真实性和个人特色。难点在于引导学生突破自我认知的局限，提高语言表达的细腻度和创意性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、自画像模板、彩色画笔等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习课文内容，并准备一本空白笔记本用于记录。此外，教师还需设计一份详细的评价表，以便对学生的自画像作文进行评估。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制自画像的构图框架，以便学生参考。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导：同学们，今天我们要来上一堂有趣的作文课，主题是“我的自画像”。首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己站在镜子前，仔细观察自己的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学生活动：学生闭上眼睛进行自我观察和想象。

新授

时间预估：35分钟

任务一：观察与思考

1.教师引导：请大家睁开眼睛，拿出笔记本，开始观察自己的外貌。你可以写下你的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等特征，也可以描述你的身高、体型和衣着风格。

2.学生活动：学生开始观察并记录自己的外貌特征。

任务二：描述性格

1.教师引导：接下来，请大家思考一下自己的性格特点。你可以写下你的性格优点，比如开朗、细心、耐心等，也可以写下你的性格缺点，比如急躁、马虎、害羞等。

2.学生活动：学生思考并记录自己的性格特点。

任务三：兴趣爱好

1.教师引导：每个人都有自己的兴趣爱好，请大家写下自己最喜欢的活动，比如阅读、运动、画画等。

2.学生活动：学生写下自己的兴趣爱好。

任务四：自画像草图

1.教师引导：现在，请大家根据刚才的观察和思考，画出自己的自画像草图。你可以用简单的线条勾勒出你的轮廓，也可以添加一些细节，比如眼镜、帽子等。

2.学生活动：学生根据描述画出自画像草图。

任务五：写作指导

1.教师讲解：接下来，我将给大家一些写作指导。首先，我们要注意文