第11课 元朝的统治（学案含背记清单）（参考答案）.docxVIP

第11课元朝的统治参考答案

【学习任务一：元朝疆域和民族交融】

蒙古

大

回族

【学习任务二：君主专制中央集权制度】

1、中书省；枢密院；御史台

2、腹里；中书省；行省；行省制度

【学习任务三：元朝对边疆地区的管辖】

1、澎湖巡检司；首次；台湾

2、宣政院；西藏

1．【答案】D

【详解】根据材料“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，并结合所学可知，材料中“与都省为表里”的地方行政机构是元朝的行中书省，即行省，元朝实行行省制度，将全国分为10个行省，是中书省的派出机构，负责管理地方事务，受中央节制，结合材料“所以达远迩、均劳逸，参错出入，而天下事方如指掌矣。”可知，元朝对全国实施了有效管辖，D项正确；行政机构已经十分复杂，不符合题意，排除A项；秦朝推广郡县制，排除B项；君主专制在清朝时达到历史高峰，排除C项。故选D项。

2．【答案】A

【详解】根据材料“全归中央派驻在那里的行省丞相总领”和所学知识可知，此举有利于加强中央对地方的控制，A项正确；材料无法体现农业生产的内容，比如兴修水利、轻徭薄赋、改进生产工具等，排除B项；行省制与扩大疆域无关，没有涉及疆域面积的扩大，排除C项；行省制主要是出于政治目的，并非为了消除民族隔阂，排除D项。故选A项。

3．【答案】B

【详解】根据题干材料“依托着元朝统一而庞大的国土，原本相隔万里的民族之间也得以日益频繁交流。”可知，唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，元朝开始形成一个新的民族——回族，B项正确；行省制度是元朝实行的地方行政制度，排除A项；玄奘西行发生在唐太宗时期，排除C项；瓦舍大量出现是宋代丰富的市民生活的反映，排除D项。故选B项。

【答案】A

【详解】根据题干信息可以看出，元朝在一些地方设置了行省，在西藏和西域则设置了相应的机构，专门治理这些地区。由此可知，元朝针对不同的地方设置了不同的管理机构，即元朝对地方治理采取因地制宜的方式，A项正确；材料体现的是元朝对边疆地区的有效治理（管辖），而不是实施边疆地区自治，排除B项；材料没有涉及民族间的关系，排除C项；题干材料体现的是元朝对地方的管理，没有体现中央权力不断扩大，排除D项。故选A项。

5．【答案】B

【详解】根据“‘盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州（在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州）往往在是，今皆赋役之，比于内地（和内地一样管理）’”可得出元朝一改唐朝时期实行的羁縻制度，而实行行省制，对边疆地区同样征税，加强了对边疆的管理，B项正确；材料没有体现征税高，排除A项；题干不能体现内地与边疆的联系密切，排除C项；元朝疆域是历史上最辽阔的与题干主旨无关，排除D项。故选B项。

6.(1)表现：各民族杂居通婚；生产技术与文化艺术相结合；涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。

(2)影响：加速了民族交融，有利于本民族自身的发展，各民族都以不同的方式，得到了不同程度的发展。深化了对中华文化的认同。为多民族国家融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和经济交流。推动了中华民族多元一体化进程。

(3)特征：中华民族的形成和发展是一部充满互动和融合、从多元到一体的历史。

【详解】（1）表现：根据材料“蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有汉人进入边疆地区，各民族之间长期杂居通婚”得出各民族杂居通婚；根据材料“在多民族共居的情况下，蒙古人，色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵”得出生产技术与文化艺术相结合；根据材料“同时他们主动学习儒家文化、涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。”得出涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。

（2）影响：根据材料“各民族之间长期杂居通婚，加速了民族交融。”得出加速了民族交融，根据材料“民族的交融和交流，有利于本民族自身的发展”得出有利于本民族自身的发展，根据材料“各民族都以不同的方式，得到了不同程度的发展。”得出各民族都以不同的方式，得到了不同程度的发展。深化了对中华文化的认同。根据材料“为多民族国家融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和经济交流”得出为多民族国家融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和经济交流。根据材料“推动了中华民族多元一体化进程。”推动了中华民族多元一体化进程。

（3）特征：根据上述材料可以看出中华民族的形成与互动、融合、多元一体相关的，因此特征是中华民族的形成和发展是一部充满互动和融合、从多元到一体的历史。