教师资格面试综合素质测试试卷(含答案).doc

教师资格面试综合素质测试试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试卷内容

一、请根据你的理解，简述“以人为本”的学生观及其对教师开展教育教学工作的指导意义。

二、教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中明确提出了教师应履行的基本道德规范。请选择其中三项规范，分别结合教育教学实际，谈谈你对它们内涵的理解。

三、阅读下列材料，并回答问题：

小明是某班级的学生，近期情绪低落，上课注意力不集中，有时会与同学发生小摩擦。班主任李老师了解到情况后，发现小明家庭近期出现了一些变故。李老师没有直接批评小明，而是主动找他谈心，耐心倾听他的烦恼，并鼓励他积极面对。同时，李老师与小明的父母进行了沟通，共同商讨帮助孩子的办法。在李老师的关心和帮助下，小明逐渐走出了情绪低谷，学习态度也变得积极起来。

请分析：李老师的行为体现了哪些教育理念或教师职业道德规范？请结合材料进行阐述。

四、作为一名即将走上讲台的教师，你认为在履行教育职责过程中，可能遇到哪些与学生相关的突发状况？请选择其中两种状况，分别设想可能的处理方式，并说明处理原则。

五、当前，信息技术发展迅速，教育信息化已成为趋势。有人认为，过度依赖信息技术进行教学，可能会削弱学生的动手能力和思维能力；也有人认为，信息技术是提高教学效率、拓展教学资源的有效手段。请谈谈你对这一观点的看法，并阐述你将如何在自己的教学中平衡运用信息技术与其他教学手段。

试卷答案

一、答案：

“以人为本”的学生观强调学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。

内涵：学生是发展的人，意味着学生具有发展的潜能，需要教师用发展的眼光看待他们，相信学生能够进步，并注重培养他们的成长。学生是独特的人，意味着每个学生都有自身的兴趣、爱好、能力和思维方式，教师应尊重学生的个体差异，因材施教。学生是具有独立意义的人，意味着学生是学习的主体，拥有主观能动性，教师应尊重学生的主体地位，激发他们的学习主动性和创造性。

指导意义：该学生观指导教师树立正确的学生地位观，尊重学生的人格尊严和主体地位，关心爱护学生；指导教师关注学生的个体差异，实施因材施教，促进每个学生的全面发展；指导教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生学会学习、学会思考、学会发展。

解析思路：

本题考查教育理念。首先需要准确理解“以人为本”的学生观的内涵，即学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。然后，要分别阐述这三个内涵的具体含义。最后，结合教育教学实际，分析该学生观对教师开展教育教学工作的指导意义，例如在对待学生、教学方法、教学目标等方面应如何体现。

二、答案：

选择的三项规范及理解：

1.爱国守法：意味着教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；自觉遵守国家法律法规，依法履行教师职责。教师在教育教学活动中，要带头遵守法律法规，维护国家利益和社会公共利益，不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业：意味着教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育工作，对工作认真负责，勤奋努力，尽职尽责。教师应热爱自己的岗位，认真备课、上课、辅导学生，不断提升自己的专业素养和教学水平，全身心投入教育工作。

3.关爱学生：意味着教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教师应尊重每个学生的个性差异，关心学生的学习和生活，用爱心、耐心和细心去教育和引导学生，成为学生的良师益友。

解析思路：

本题考查教师职业道德规范。首先，需要在《中小学教师职业道德规范》中找到要论述的三项规范。然后，结合教育教学实际，分别解释每项规范的具体内涵。解释时要简明扼要，并突出其核心要求。最后，可以简要说明这些规范在教师工作中的重要性。

三、答案：

李老师的行为体现了教育理念或教师职业道德规范：

1.“以人为本”的学生观：李老师将小明视为一个完整的人，关注他的情绪变化和内心需求，体现了尊重学生、关爱学生、相信学生能够发展的理念。

2.教育公平：李老师平等公正地对待遇到困难的小明，没有因其表现不佳而歧视他，体现了教育公平的原则。

3.教师职业道德规范中的“关爱学生”和“教书育人”：李老师主动关心小明，耐心倾听他的烦恼，帮助他走出情绪低谷，体现了关爱学生的道德要求。同时，帮助小明解决心理问题，促进其健康成长，也体现了教书育人的职责。

4.家校合作：李老师与小明的父母进行沟通，共同商讨帮助孩子的办法，体现了认识到家庭教育的重要性，并积极进行家校合作。

解析思路：

本题考查教育理念和教师职业道德规范。首先要仔细阅读材料，抓住关键信息，如李老师主动关心学生、了解学生情况、耐心倾听、与家长沟通等。