2025 小学技术课数字工具之电子行程表设计课件.pptxVIP

一、为什么要设计电子行程表？从生活需求到核心素养的双重价值演讲人

01为什么要设计电子行程表？从生活需求到核心素养的双重价值02选对工具：适合小学生的电子行程表制作平台03从0到1：电子行程表的设计七步实操法04实践案例：五年级（3）班“秋日农场研学”电子行程表全流程05拓展与升华：从“行程表”到“数字生活设计师”目录

2025小学技术课数字工具之电子行程表设计课件

作为一名深耕小学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：技术课的核心不仅是工具操作，更是培养学生用数字思维解决真实问题的能力。今天，我们要探讨的“电子行程表设计”，正是这样一个既贴近学生生活，又能综合锻炼信息处理、逻辑规划与数字工具应用能力的主题。从一次春游的时间安排，到一次家庭旅行的路线规划，电子行程表就像数字时代的“生活指南针”，帮助我们更高效、更有条理地拥抱世界。接下来，我将从设计意义、工具选择、实操步骤、实践案例与拓展应用五个维度，带大家深入理解这一主题。

01为什么要设计电子行程表？从生活需求到核心素养的双重价值

1解决真实问题：从“手忙脚乱”到“心中有数”我曾观察过学生的周末活动：有的孩子计划去图书馆看书、公园玩耍、回家写作业，却因为没有明确的时间规划，结果到了下午3点还在公园逗留，作业只能熬夜完成；有的班级组织春游，因为没有统一的行程表，家长群里反复询问“几点集合”“带什么物品”，老师回复信息的时间比准备活动的时间还长。电子行程表的本质，是用结构化的数字工具将模糊的“计划”转化为清晰的“行动指南”。它能直观呈现时间轴、地点、活动内容与注意事项，让参与者一目了然，减少沟通成本与执行偏差。

2培养核心能力：规划力、信息力与数字素养的三重提升规划力：设计行程表需要学生从“碎片想法”到“系统方案”的转化。例如，规划一次2小时的社区实践活动，学生需要思考：几点出发最合理？每个环节（参观社区中心、采访志愿者、总结分享）需要多长时间？时间分配是否预留弹性？这种“先谋后动”的思维，是未来学习、生活乃至职业发展的底层能力。信息力：行程表的内容不是凭空产生的。学生需要通过地图APP查询地点间的距离，通过天气软件确认当日气温，通过网络搜索活动场地的开放时间——这正是信息获取、筛选与整合能力的实践。我曾带学生设计“红色纪念馆研学行程表”，有孩子主动标注了“馆内设有无障碍通道”“出口处有纪念品商店”，这些细节正是信息深度处理的体现。数字素养：电子行程表的制作涉及表格编辑、图文排版、文件共享等基础数字技能。当学生学会用“合并单元格”整理标题，用“条件格式”标记重要事项，用“共享链接”同步更新内容时，他们不仅掌握了工具操作，更理解了数字工具如何提升效率、支持协作。010302

3连接生活与学习：从“课堂任务”到“终身习惯”技术课的价值在于“学以致用”。我见过学生用电子行程表规划周末兴趣班时间，家长反馈“孩子现在会自己看表格安排，不用我反复提醒了”；也见过学生在科学课的“校园植物观察活动”中，用行程表记录“9:00-9:30观察月季园”“9:40-10:00测量香樟树高度”，老师评价“数据记录的时间线比以前清晰多了”。电子行程表的设计，本质是帮助学生建立“用数字工具管理生活”的习惯，这种习惯将伴随他们终身。

02选对工具：适合小学生的电子行程表制作平台

选对工具：适合小学生的电子行程表制作平台工具的选择直接影响学习体验与作品效果。考虑到小学生的操作能力与设备普及度，我筛选出3类最适合的工具，并结合实际教学案例说明其特点。

2.1基础表格工具：WPS表格/腾讯文档（适合独立制作或小组协作）

WPS表格：本地安装的经典工具，界面简洁，功能覆盖基础表格操作（插入行列、合并单元格、调整格式）。适合需要离线制作、对网络依赖度低的场景。例如，我曾让学生用WPS设计“个人周末行程表”，学生可以在家完成后，第二天用U盘拷贝到教室电脑展示。需要注意的是，部分复杂功能（如在线协作）需要会员，但基础功能完全满足小学需求。

腾讯文档：在线协作工具，支持多人同时编辑，自动保存，手机、电脑端同步。这是小组合作的“神器”。记得去年班级组织“秋日农场研学”，我将20名学生分成4组，每组负责行程表的一个板块（交通、活动、餐饮、安全），通过腾讯文档实时共享，最后合并成完整的行程表。学生兴奋地说：“我刚改完时间，同桌那边立刻就看到了！”这种即时反馈极大提升了协作效率。

2可视化工具：思维导图软件（适合行程框架搭建）对于逻辑规划能力较强的学生，可引入简单的思维导图工具（如XMind儿童版、百度脑图）。思维导图能帮助学生先梳理行程的“主干”（日期、主要活动）与“分支”（每个活动的具体时间、地点、细节），再转化为表格。例如，有学生用思维导图规划“寒假家庭旅行”，中心主题是“三亚5日游”，分支包括“交通（飞机/租车）