2025-2026学年沪科版八年级数学上册课件：第14章 全等三角形 14.2 三角形全等的判定 第2课时 两角及其夹边分别相等的两个三角形（课件） (1).pptxVIP

沪科版八年级数学上册

第14章全等三角形

14.2三角形全等的判定

第2课时两角及其夹边分别相等的两个三角形

导入新课如图，小明不慎将一块三角形玻璃打碎为三块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形玻璃？如果可以，带哪块去合适能说明其中的道理吗？带③去.此问题就是根据已知三角形中的元素确定三角形.知道已知三个以下的元素，不能确定三角形.显然①②不能确定三角形.③中有两角及其夹边三个元素，已知两角及其夹边就可确定三角形.这就是本节课要学习的内容.

高效课堂任务一：探究三角形全等的条件（ASA）问题1：在上节课中，怎样得到判定方法SAS的？已知一个三角形，利用尺规作图作出与这个三角形两边及其夹角分别相等的三角形，然后将其剪下，放到原三角形上，它们能完全重合，由此得到判定方法SAS.

高效课堂任务一：探究三角形全等的条件（ASA）问题2：有两角及其夹边分别对应相等的两个三角形全等吗？(1)操作：试一试先任意画出一个△ABC，再画一个△ABC，使∠B=∠B，BC=BC，∠C=∠C(即使两角和它们的夹边对应相等).把画好的△ABC剪下来，放到△ABC上，它们全等吗？

高效课堂已知：如图1，△ABC.求作：△ABC，使∠B=∠B，BC=BC，∠C=∠C.作法：①如图2，作线段BC=BC；②在BC的同侧，分别以B，C为顶点作∠MBC=∠B，∠NCB=∠C，BM与CN交于点A.则△ABC就是所求作的三角形.图1图2

高效课堂作图的结果反映了什么规律？能用文字语言和几何语言表示吗？两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.简记为“角边角”或“ASA”.

高效课堂用几何语言表示为：如图，在△ABC和△DEF中，∵∠A=∠D，AB=DE，∠B=∠E，∴△ABC≌△DEF.书写格式中的边和角必须是两三角形中的边和角，边是两角的夹边，角是以边的端点为顶点的角，它们的位置不能颠倒.

高效课堂任务二：拓展与应用例1已知：如图，点A，B，E在同一直线上，∠1=∠2，∠3=∠4.求证：DB=CB.(1)要证DB=CB，根据全等三角形的性质，只需证明哪两个三角形全等即可？(2)到目前为止，有几种判定两个三角形全等的方法？(3)若用SAS证，已有什么条件？还缺什么条件？若用ASA证，已有什么条件，还缺什么条件？

证明：∵∠ABD与∠3互为邻补角，∠ABC与∠4互为邻补角，(已知)又∵∠3=∠4，(已知)∴∠ABD=∠ABC.(等角的补角相等)在△ADB和△ACB中，∠1=∠2，(已知)∵AB=AB，(公共边)∠ABD=∠ABC，(已证)高效课堂∴△ADB≌△ACB.(ASA)∴DB=CB.(全等三角形的对应边相等)

练习：已知：如图，∠ABC=∠DCB，∠ACB=∠DBC.求证：△ABC≌△DCB.高效课堂在△ABC与△DCB中，∠ABC=∠DCB，(已知)∵BC=CB，(公共边)∠ACB=∠DBC，(已知)∴△ABC≌△DCB.(ASA)

例2如图，点A，B位于河岸两侧，且AB垂直于河岸MN.要测量A，B两点之间的距离，可以在MN上取两点C，D，使BC=CD，再过点D作MN的垂线DE，使点A，C，E在同一直线上，这时测得ED的长就可得到A，B两点之间的距离，请说明这种测量方法的依据.高效课堂

(1)题中的已知条件是什么？(2)要证明的结论是什么？(3)要证AB=ED，需要证哪两个三角形全等？(4)已有哪些全等条件？高效课堂已知AB⊥BD，ED⊥BD，且AE交BD于C，BC=CD.AB=ED.△ABC和△EDC.BC=DC，∠ACB=∠ECD.

(5)若选择ASA，还缺什么条件？如何证？(6)能否利用SAS证明？高效课堂∠ABC=∠EDC，利用垂直的定义证.不能.

高效课堂证明：∵AB⊥MN，ED⊥MN，(已知)∴∠ABC=∠EDC=90°.(垂直的定义)在△ABC和△EDC中，∠ABC=∠EDC，(已证)∵BC=DC，(已知)∠ACB=∠ECD，(对顶角相等)∴△ABC≌△EDC.(ASA)∴AB=ED.(全等三角形的对应边相等)

课堂评价1.在△ABC和△DEF中，已知∠A=∠D，∠B=∠E，要用ASA说明△ABC≌△DEF，还需要条件().A.AB=DEB.BC=EFC.AC=DFD.以上都不对A2.如图，已知∠B=∠C，添加一个条件使△ABD≌△ACE(不标注新的字母，不添加新的线段)，添加的条件是