水微观世界与化学基础探究.pdfVIP

以学生熟悉的物质——水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水

中的溶解等过程中分子形式的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质认

单元

识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒——原子，进一步介绍了原子中的电子及其在

物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识，这种认识的发展，不仅会深化学生对自然界

地位

的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索，为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，本单元还穿插了一

些科学方法、化学实验方法以及科学思想教育的内容，如相对原子质量、原子结构研究的化学史。

本单元将探究自然界的水和水的组成，如何科学地利用水，通过生活中的实例认识分子、原子和离子的存

在，会用分子、原子的知识解释生活中的某些现象，正确区分分子、原子和离子、认识元素和元素符号。

教学重点：

目标水的净化；水的电解实验及结论；分子和原子的区别和联系；元素的概念。

难点：

用分子（原子）观点解释物质变化的本质；分子和原子的区别和联系；水的电解实验得出的结论。

1.重视实验探究活动。实验探究是获得化学知识的重要依据，主动地体验探究活动，在知识的形成、联系、应

用过程中养成科学的态度，掌握科学的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

学法

2.对概念的理解要全面、准确，例如元素的概念：⑴只讲种类；⑵不讲个数；⑶元素是一个宏观概念。

建议

3.重视新旧知识的联系。⑴从宏观上认识水的组成及特征；⑵从微观上认识水电解的实质。

4.对知识的归纳和总结：电解水实验可以得出四个结论；分子与原子的区别和联系及它们的特征，水的净化方

法。

教

学

节次主要知识点探究活动

时

数

水分子的特征；水的三态变化和天然循环；过滤法描述水分子的；认识水的天然

第1节2

和蒸发法净化水。循环；净化黄泥水。

原子的特征；水通电分解的实质；分解反应与化合

反应的概念；由分子构成的物质发生化学变化的实质；水在直流电作用下的分解；氢气在

第2节2

氢气的可燃性；不同的微粒构成不同的物质，不同的物空气中燃烧。

单元质性质不同。

教学

计划卢瑟福的原子结构模型；近代原子结构模型；电子对卢瑟福α粒子散射实验的思考和

第3节2

的特征；原子的质量和相对原子质量。讨论。

学生亲自动手制作模型、搜集材料；

学生认真分析元素符号的名称和写法，

第4节1元素和元素符号。

小组内交流、讨论，形成对元素符号的

认识。

到实

初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气

验室1学生分