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小学升初中衔接课程实施细则

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，全面贯彻国家教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律，立足小学与初中教育的阶段性特点与连续性要求，通过系统规划与科学实施衔接课程，帮助小学毕业生平稳过渡到初中阶段的学习与生活，培养学生的核心素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.学生为本，因材施教：充分尊重学生的个体差异，关注学生的认知基础、学习习惯和心理状态，提供多样化的学习支持和指导。

2.整体规划，循序渐进：将衔接工作视为一个系统工程，兼顾知识技能、过程方法、情感态度价值观等多个维度，分阶段、有步骤地推进。

3.家校协同，多方联动：加强学校、家庭之间的沟通与合作，形成教育合力，共同为学生营造积极的过渡环境。

4.注重实效，减负增效：聚焦核心衔接点，避免简单重复或过度超前学习，着力培养学生的自主学习能力和适应能力，切实减轻学生不必要的课业负担。

（三）衔接目标

1.知识与技能：梳理小学阶段核心知识，预习初中重点基础内容，初步掌握初中主要学科的学习方法，为初中学习做好知识储备和技能铺垫。

2.过程与方法：引导学生体验初中阶段的学习方式，培养良好的学习习惯、思维品质和探究能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生适应初中新的学习生活环境，建立积极的自我认知，培养对初中学习的兴趣和信心，增强集体荣誉感和社会责任感。

二、课程内容与实施

（一）学习适应性指导

1.初中生活认知：通过校园参观、学长经验分享、主题班会等形式，帮助学生了解初中校园环境、规章制度、课程设置、社团活动等，消除陌生感和焦虑感。

2.学习方法转型：针对初中课程容量增大、难度提升、思维要求提高等特点，指导学生掌握预习、听课、复习、作业、总结等科学学习方法，培养自主学习能力和时间管理能力。

3.学习习惯养成：强调课堂专注、积极思考、勤于提问、规范书写、独立完成作业等良好习惯的重要性，并通过日常训练加以强化。

（二）学科知识衔接

1.重点学科梳理与提升：

*语文：重点梳理小学阶段要求掌握的字词句知识、阅读方法和写作技巧，进行初中语文学习方法指导，如文言文初步感知、现代文阅读理解能力提升、写作素材积累与表达等。

*数学：回顾小学阶段核心数学概念和运算能力，强化代数初步（如简易方程）、几何图形认知等与初中知识衔接紧密的内容，引导学生从算术思维向代数思维、形象思维向抽象思维过渡。

*英语：巩固小学英语词汇和基本句型，加强听说能力训练，介绍初中英语学习特点和策略，如词汇记忆方法、语法入门引导等。

2.学科思维培养：在各学科衔接教学中，注重渗透初中阶段所需的逻辑思维、批判性思维和创新思维的初步训练。

3.避免超前学习：衔接课程内容以“梳理、过渡、引导”为主，不进行初中新知识的系统教学，防止增加学生负担和产生学习厌倦情绪。

（三）学习方法与习惯培养

1.自主学习能力培养：引导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间，主动查阅资料，独立思考问题。

2.科学思维方法指导：介绍常见的思维方法，如分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等，并结合具体学科内容进行渗透。

3.专注力与抗挫折能力培养：通过特定活动和心理辅导，提升学生的课堂专注力和学习持久性，培养积极面对学习困难、勇于克服挑战的意志品质。

4.笔记方法指导：教授学生如何做课堂笔记、整理错题本等实用学习技能。

5.阅读能力提升：引导学生广泛阅读不同类型的书籍，培养阅读兴趣，提高阅读理解和信息筛选能力。

（四）心理适应与人际交往

1.新环境适应心理辅导：开展心理健康教育主题活动，帮助学生认识初中阶段的心理发展特点，学会调节情绪，应对学习压力和人际交往中的困惑。

2.自我认知与自信心建立：引导学生正确认识自我，发现自身优点，接纳不足，树立“我能行”的信心。

3.人际交往技巧指导：培养学生的沟通能力、合作意识和集体观念，学会与新同学、新老师和谐相处，建立良好的人际关系。

三、实施途径与方法

（一）专题讲座与辅导：**邀请初中优秀教师、心理辅导员、高年级学生就学习方法、心理适应、校园生活等主题进行专题分享。

（二）学科渗透教学：**在小学高年级或初中预备阶段的学科教学中，有意识地融入衔接内容和方法指导。

（三）实践体验活动：**组织学生参与初中课堂观摩、社团体验、研学实践等活动，增强感性认识。

（四）个别辅导与答疑：**针对学生在衔接过程中出现的个性化问题，提供及时的个别辅导和答疑解惑。

（五）经验分享与交流：**组织小学毕业生与初中在校生进行面对面交流，分享学习生活经验。

（六）家校沟通与合作：**通过家长会、告家长书、家访等形式，向家长介绍衔