中小学生心理健康教育心理疏导培训讲座活动主题班会优质ppt课件 (39).pptxVIP

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第一部分

01什么是青少年心理健康教育青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理素质培养心理健康维护基本类型基本途径?团体发展性教育团体补救性教育个别发展性教育个别补救性教育?心理素质教育心理咨询?????心理治疗

01青少年心理健康教育的意义现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求；避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。保证学生正常健康发展的需要；青少年身心发展特点的需要；当前社会变动时期的需要。青少年心理健康教育的原则教育性原则；促进成长的非指示性原则；整体性原则；保密性原则；平等尊重原则；坚持性原则；艺术性原则；适应个别差异原则。青少年心理健康教育的策略全面渗透、多渠道全方位推进策略；创设良好的心理发展环境策略；发展优先、防重于治的策略。

第二部分

02过渡性矛盾动荡性社会性新的性需要社会（规范、地位）相互加强相互加强新的独立性需要心理成熟水平

第三部分

03咨询——辅导模式发展性心理辅导模式心理教育综合课模式“测评指导训练优化整体发展”模式

第四部分

04智能方面包括观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造能力等能力的发展和训练情绪方面包括情绪的觉察与认识、情绪的调节、心理疾病的预防以及青春期性生理、性心理教育等意志方面包括自主独立性、自觉坚持性、勇敢坚强性、和果断性等意志品质的培养，以及克服困难的决心和挫折承受能力的提升等心理活动倾向方面包括学习动机的激发、良好兴趣的培养、合理休闲的指导和理想与信念的树立等个性特征方面包括综合能力的发展、气质的培养和熏陶、良好性格和行为习惯的塑造与养成等

04青少年心理健康教育活动的教学方法认知法01?阅读和听故事；多媒体教学；艺术欣赏；联想活动；认知改变；参观访问操作法02?游戏；工作；测验；讲演；绘画；唱歌讨论法0305?专题讨论；辩论；脑力激荡；配对讨论法；六六讨论法；意见箱角色扮演法04?哑剧表演；空椅子表演；角色互换；改变自我；双重扮演；魔术商店行为改变法?行为训练；示范；奖赏；惩罚；契约

04心理问题是分层次的遇到心理问题怎么办?一般心理（卫生）问题：通常指由适应引起的负性情绪?学会宣泄（合理：以不伤害别人，能承受为合理）寻求专业的心理帮助??心理障碍：包括各种神经症与各类人格障碍重症精神疾病?

04可能会接受不良规范正常心理状态（常态）品德不良自我调节他人疏导生活事件容易接受不良规范不平衡状态（偏态）心理咨询心理治疗线性、偶然线性、必然不健康状态非线性、不自觉反社会行为异常行为图：个体不同心理状态及行为模式（犯法、不道德行为）（自杀、出走等）

04因材施教子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。培训游戏—创造力游戏—高空飞蛋n活动目的：体现小组成员的创造力及团队精神n活动类型：创造力，团队合作n活动形式：3个人一个小组为最佳n活动时间：30分钟n材料场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地n适用对象：所有学员操作程序1、培训师把上述所说材料发给每组，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来。2、25分钟之后，每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他学员可以到楼下空地观赏及检查。3、鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进行决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼品作为奖励意是怎么得来的？在小组合作过程中大家的协调程度如何？有关讨论：你们组的创

第五部分

05让学生形成学习的成功体验???任务和能力相当激励学生努力控制失败频率使学生认识到学习努力的重要性——提高学生的自我意识能力稳定性内在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控++能力高低努力程度任务难度运气好坏身心状态外界环境++++++++++++++++

05Smart目标原则üS（specific）——具体性；M（measurable）——可衡量；A（achievable）——能达到；R（realistic）——现实性；T（time-bound）——时限性选择适当的行为进行强化ü学习评价方式多样化；赏