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四年级上册第二单元作文范文及写作技巧

同学们，四年级上册的第二单元作文，通常围绕着“观察与发现”这一核心主题展开。这个单元的写作，旨在引导大家用好奇的眼睛去审视周围的世界，用细腻的心灵去感受生活中的点滴变化，并将这些发现有条理、有情感地记录下来。这不仅是对写作能力的锻炼，更是对观察力、思考力和表达力的综合培养。下面，我们就一起来探讨如何写好这类作文，并通过范文来汲取灵感。

一、写作技巧详解：让你的发现“活”起来

要写好一篇关于“观察与发现”的作文，并非简单地罗列看到的事物，关键在于“发现”二字，以及如何将“发现”的过程和感受生动地呈现出来。

1.擦亮双眼，调动所有感官去“捕捉”

观察，绝不仅仅是“看”。我们要充分调动自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，去全方位地感知事物。

*用眼睛看：颜色（是翠绿还是墨绿？是鲜艳的红还是淡雅的粉？）、形状（是圆形、方形还是不规则形？表面是光滑还是粗糙？）、大小、数量、动态（它在怎样移动？有什么细微的动作？）。

*用耳朵听：它发出什么声音？是清脆的、沉闷的，还是细微得几乎听不见？

*用鼻子闻：它有气味吗？是清香的、刺鼻的，还是无味的？

*用手摸：（在确保安全和卫生的前提下）它的质地是坚硬的、柔软的、冰凉的还是温暖的？

*用嘴巴尝：（仅限可食用且安全的物品）味道是甜的、酸的、苦的还是咸的？

小提示：选择一个你真正感兴趣的观察对象，兴趣是最好的老师，它会让你的观察更主动、更投入。比如一只小动物、一种植物、一件心爱的玩具，甚至是天空的云彩、窗外的雨。

2.聚焦“变化”，发现寻常中的“不寻常”

很多事物在我们习以为常的目光中显得平淡无奇，但如果我们耐心观察，留意它的“变化”，就能发现许多有趣的细节。

*时间的变化：比如观察植物生长（种子发芽、叶子舒展、花朵开放），小动物的成长，天气的变化等。

*状态的变化：比如水的三态变化（结冰、蒸发），食物的烹饪过程，橡皮泥的塑形等。

*对比中发现：把观察对象和其他事物对比，或者和它以前的样子对比，有什么不同？

小提示：观察时可以做一些简单的记录，比如画一画、写几句关键词，特别是记录下那些让你“咦？怎么会这样？”的瞬间，这往往就是“发现”的开始。

3.融入思考，让“发现”更有深度

观察到现象后，不要停留在表面，多问一个“为什么”。即使暂时找不到答案，这个思考的过程也是宝贵的。

*它为什么会这样？

*这个现象让我想到了什么？

*我能从中学到什么？

小提示：把你的疑问、猜想或者由此产生的联想、感悟写进作文里，能让你的文章更有内涵，而不是简单的“看图说话”。

4.按序描写，让文章条理清晰

有了观察和发现，如何组织语言写出来呢？

*按时间顺序：比如观察小豆芽的生长，从第一天到第五天，记录它每天的变化。

*按观察顺序：可以从上到下，从外到内，从整体到局部。比如观察一种水果，先看整体颜色形状，再摸表皮，剥开看里面，尝尝味道。

*按事物特点：先写最显著的特点，再写其他方面。

小提示：开头可以点明你观察的是什么。中间部分详细描述你的观察过程、发现的细节和变化。结尾可以写写你的感受、收获或者疑问。

5.运用生动的语言，让文字“绘声绘色”

*多用形容词和副词：比如“小小的眼睛”、“慢慢地爬”、“五颜六色的花瓣”。

*运用比喻和拟人：比如“荷叶上的露珠像珍珠一样滚来滚去”，“小草偷偷地从土里钻了出来”。（但要注意比喻要贴切，不要生搬硬套）

*写出自己的真实感受：看到这个现象，你是开心、好奇、惊讶，还是觉得有趣？把这些感受写出来，文章会更感人。

小提示：避免干巴巴地罗列“我看到了XX，它是XX色的，XX形状的”。尝试把句子写得更生动一些，比如“它披着一件油亮亮的绿色外衣，小脑袋一点一点的，好像在向我点头问好呢！”

二、范文示例：我的“蜗牛观察日记”

（范文一：观察小动物）

我家来了位“慢先生”

前些天，雨后的花园里，我发现了一位特别的“小客人”——一只背着重重“房子”的蜗牛。我小心翼翼地把它捧回家，决定好好观察一下这位“慢先生”。

这只蜗牛的“房子”是螺旋形的，像一座迷你的小海螺，颜色是淡淡的棕色，上面还有一些不规则的深色花纹。我把它放在一片干净的树叶上，它好像感觉到了安全，慢慢地、慢慢地从“房子”里探出了脑袋。它的脑袋小小的，上面顶着两对细细的触角，一对长，一对短，活像两根灵活的“探测棒”。我轻轻碰了一下它的长触角，它立刻像受惊的小兔子一样，把触角缩了回去，过了好一会儿，才又小心翼翼地伸出来。

我最感兴趣的是蜗牛怎么走路。我把它放在玻璃片上，蹲下来仔细看。原来，它是靠腹部下面一种叫做“腹足”的肌肉波浪式地蠕动前进的。而且，它走过的地方，会留下一条亮晶晶、黏糊糊的痕迹。妈妈说，那是它