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小学语文作文能力提升训练册

妙笔生花不是梦——小学生作文能力提升指南

亲爱的小朋友们，当你拿起笔，想把心中的喜怒哀乐、奇思妙想变成文字的时候，是否有时会感到“无话可写”或者“不知从何下笔”？别担心，写作并非天生的本领，它像一门手艺，需要我们用心去学习，用勤去练习。这本训练册，就是你写作之路上的一位良师益友，将陪伴你探索写作的奥秘，让你的笔尖绽放出绚丽的花朵。

一、擦亮双眼，发现素材——谈观察的重要性

“生活处处皆学问，生活处处有文章。”写作的源泉在哪里？就在我们五彩斑斓的生活中，就在我们敏锐的观察里。

1.观察，要调动“五感”

我们每个人都有五个神奇的“观察哨”——眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。

*用眼睛看：看看事物的颜色（是火红的、碧绿的，还是金灿灿的？）、形状（是圆圆的、方方的，还是像小月牙一样弯弯的？）、大小（是像拳头一样大，还是像米粒一样小？），以及它们的动态变化（小猫是怎样走路的？树叶是怎样飘落的？）。

*用耳朵听：听听大自然的声音（小鸟的歌唱、风声、雨声），听听生活中的声音（妈妈的叮咛、同学的欢笑、课堂上的铃声），这些声音是欢快的、低沉的，还是清脆的？

*用鼻子闻：闻闻花香、饭菜的香味、雨后泥土的芬芳，甚至是药的苦味。不同的气味会带给我们不同的感受。

*用嘴巴尝：尝尝糖果的甜、柠檬的酸、辣椒的辣。当然，不是所有东西都能尝哦，要注意安全！

*用手摸：摸摸小猫的绒毛（是光滑的还是粗糙的？）、冰块的冰冷、石头的坚硬。

把这些“观察哨”收集到的信息综合起来，你笔下的事物就会变得立体、生动，不再是干巴巴的几句话了。比如，你观察一只小狗，可以写：“我家的小狗‘豆豆’有一身金黄色的绒毛，摸上去软绵绵的，像一团棉花。它有一双圆溜溜的黑眼睛，总是好奇地东张西望。每当我放学回家，它就会摇着毛茸茸的小尾巴，‘汪汪汪’地叫着扑过来，用湿漉漉的小鼻子蹭我的手，热情得不得了。”

2.观察，要关注“细节”与“变化”

伟大的作品往往蕴藏在细节之中。不要只看事物的大概，要留意那些不为人注意的小地方。一片叶子上的纹理，小蚂蚁搬家时齐心协力的样子，妈妈眼角的细纹，同学回答问题时紧张得发红的耳根……这些细节，能让你的描写更真实、更感人。

同时，事物不是一成不变的。观察一朵花从含苞待放到完全盛开的过程，观察天气从晴朗到下雨的变化，观察自己考试前后的心情变化。记录下这些变化，你的文章就会有了时间的流动感和故事性。

3.观察，要带上“情感”

观察不仅仅是“看”，更是“感受”。当你观察一只流浪的小猫时，你心里是什么感觉？是同情还是想帮助它？当你看到国旗升起时，你又是什么心情？是激动还是自豪？把你的真情实感融入到观察中，写出来的文章才能打动人心。

二、锤炼语言，准确表达——谈词句的积累与运用

有了丰富的素材，就像厨师有了新鲜的食材，接下来就要看如何“烹饪”了，这就是语言表达的功夫。

1.积累词汇，让表达更“丰富”

“巧妇难为无米之炊”，词汇就是我们写作的“米”。

*多读书，勤摘录：阅读是积累词汇最有效的方法。在阅读课外书时，遇到优美的词语、生动的句子，要及时摘录到你的“采蜜本”上。

*多思考，辨词义：不仅要知道词语的意思，还要理解它们的细微差别。比如“看”，就有“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视”等很多种，它们表达的情感和状态是不同的。

*多运用，常练习：学到的词语要尽量运用到口头表达和书面写作中，这样才能真正成为自己的东西。

2.运用修辞，让表达更“生动”

修辞手法是让语言“锦上添花”的好工具。

*比喻：把一种事物比作另一种事物，让描写更形象。比如，“云朵像棉花糖”，“月亮像小船”。

*拟人：把事物当成人来写，赋予它们人的动作和情感。比如，“小草偷偷地从土里钻出来”，“太阳公公咪咪笑”。

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。比如，“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。”

恰当地使用修辞手法，能让你的句子读起来更有趣，更有画面感。但要注意，不要为了用修辞而用修辞，要自然贴切。

3.句式多样，让表达更“灵活”

写句子不要总是“谁干什么”一种模式。可以尝试用不同的句式，比如：

*陈述句（肯定、否定）

*疑问句（提出问题）

*感叹句（表达强烈的情感）

*“把”字句、“被”字句

句式的变化能让文章的节奏更明快，读起来不单调。

4.说真话，诉真情——“我手写我心”

作文最可贵的是什么？是真情实感。不要去编造那些不属于你的经历和感受。写你真正看到的、听到的、想到的、感受到的。哪怕只是一件小事，只要是你的真实体验，就能写出打动人的好文章。老师常说“我手写我心”，就是这个道理。

三、搭建框架，有序表达——谈作文的结构与条理

如果把一篇文章比作一座房