新一年级语文教材分析[苏教版语文一年级下册教材分析](共16页).pdfVIP

精选优质范文倾情为你献上

新一年级语文教材分析[苏教版语文一年级下

册教材分析]

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

一、教材分析

1、学习习惯

本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真

写铅笔字。

从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，

合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近课标，

“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培

养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利

用各种机会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的

行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响

力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

2、识字写字

本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求

第1页

精选优质范文倾情为你献上

认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，

二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会

意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。

无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文

试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，

教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

3、阅读

本册教材共选编课文26篇，其中写景状物的6课，记事（含

生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故

事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认

识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学

精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短

小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培养认读能力放

在首位，旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中

有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把

朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等

加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全体现了《标准》提倡的

第2页

精选优质范文倾情为你献上

“少做题，多读书”的精神。二是注重语言积累。26篇课文，

要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力

的年龄特征的，抓住记忆的最佳期，让学生多背一些好东西是可

以终身受用的。

4、单元练习·学用字词句

与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所

变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技

能；新的“学用字词句”板块，其功能有所扩展，如探究的功能、

迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多

方面运用语文教育资源的功能等等。

二、教学建议

识字篇教学建议：

1、激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识

字的愿望，掌握多种识字方法。

2、认真写好铅笔字。

3、开展语文实践活动，提高语文素养。

4、循序渐近、由浅入深、日积月累、温故知新。

阅读篇教学建议

第3页

精选优质范文倾情为你献上

1、激发情趣，让学生做好阅读的准备。

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低

年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么

重要。因此，低年级的阅读教学必须从创设情境，激发阅读兴趣

开始。让学生在阅读前做好两个准备：

一是情感态度的准备――要引起学生强烈的好奇心和求知

欲，让