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小学语文守株待兔教学设计方案

小学语文《守株待兔》教学设计方案

一、教材分析

《守株待兔》是一则流传千古的寓言故事，选自《韩非子·五蠹》。课文通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此便放下农具，整天守着树桩等待兔子再次出现，结果兔子没等到，田地也荒芜了的故事，揭示了“不劳而获，心存侥幸，终将一事无成”的深刻道理。这则寓言语言简洁生动，情节鲜明，寓意浅显易懂，非常适合小学生阅读理解。它不仅能让学生在生动有趣的故事中感受寓言的魅力，更能引导他们联系生活实际，从中汲取智慧，明白只有通过辛勤劳动才能获得收获的道理。同时，本课也是培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和初步的辩证思维能力的良好载体。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。这一阶段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的理解能力，对故事类文本抱有浓厚的兴趣。他们乐于听故事、讲故事，也开始对故事背后蕴含的道理产生探究的欲望。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于“偶然事件”与“必然结果”之间的联系，以及如何将寓言故事中的道理迁移到现实生活中，可能存在一定的理解难度。因此，教学中需要创设生动的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在朗读、讨论、体验中逐步理解寓意，并联系生活实际加深感悟。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

3.理解课文内容，初步感知寓言的特点，能用自己的话说说“守株待兔”的含义。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事情节发展和人物形象。

2.引导学生抓住关键词句，如“偶然”“整天”“再也没有”“荒芜”等，分析农夫的行为变化及其原因，从而领悟寓言的寓意。

3.通过对比、讨论、联系生活实际等方法，加深对寓意的理解和运用。

（三）情感态度与价值观

1.明白不付出努力，而寄希望于意外收获，结果只能是一事无成的道理。

2.初步培养学生实事求是的生活态度和积极主动的劳动观念。

3.激发学生阅读寓言故事的兴趣，培养热爱传统文化的情感。

四、教学重难点

教学重点：

1.理解故事内容，把握农夫的行为变化。

2.领悟寓言所蕴含的“不劳而获是不可能的”这一基本道理。

教学难点：

1.理解“偶然”与“必然”的关系，明白农夫错误的根源在于把偶然事件当作必然规律。

2.能结合生活实际，说说“守株待兔”的现象及其危害，做到学以致用。

五、教学方法

1.情境创设法：通过图片、故事导入等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读关键词句等），感受故事的情节和人物的情感，加深对文本的理解。

3.启发提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究，逐步揭示寓言的寓意。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流见解，互相启发，共同提高。

5.联系生活法：引导学生将寓言故事与自己的生活经验联系起来，加深对寓意的理解，并学会运用所学道理指导自己的言行。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段、拓展阅读材料等）、田字格黑板贴、生字卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解字词意思；思考课文讲了一个怎样的故事。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的古代故事，这个故事不仅好听，还藏着一个大道理呢！

2.图片/动画激趣：（出示树桩和兔子的图片，或播放故事片段动画的开头）提问：大家看，图上有什么？（树桩、兔子）看到这只兔子，你想到了什么？如果这只兔子自己撞到了树桩上，你觉得这是一件怎样的事？

3.揭示课题：今天，我们就要学习一个和“树桩”“兔子”有关的寓言故事，题目叫——《守株待兔》。（板书课题，指导学生齐读课题，注意“株”是翘舌音，“待”是多音字，这里读第四声。）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“株”是什么意思？谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？结果怎么样了？）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*出示生字词卡片：“守株待兔、宋国、农夫、偶然、撞死、树桩、放下、锄头、整天、盼望、野兔、又肥又大、白捡、乐滋滋、丢下、耕作、荒芜、庄稼、笑话”。

*指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导：“宋”是平舌音，“撞、桩、种”是翘舌音，“耕”是后鼻