14药 教案 中职语文人教版基础职业模块上册.docxVIP

2025年完美版

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《药》中的曲笔艺术解读

【教学设想】

鲁迅文章历来是学生难以理解的，小说集《呐喊》的阅读也是仅仅停留在文字的层面，无法理解其中“真味”。为了阅读品质的追求，笔者抓住了让鲁迅文章令人费解的元凶——“曲笔”，通过对《药》中的“曲笔”艺术手法的解读，还原鲁迅文章的真实写作意图，以期找出阅读鲁迅文章的钥匙。

【教学目标】

1.了解《呐喊》小说集的内容及写作目的。

2.掌握?“曲笔中呐喊”的写作手法。

3.奠定自学基础，激发学生对鲁迅作品的阅读兴趣，将课内阅读延伸至课外。

【教学重难点】

把握鲁迅作品“曲笔中呐喊”的写作特点。

【教学环节】

问题导入：

读书对于智慧，就像体操对于身体一样。美国惠普尔说过“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，不断地阅读能够让我们在成长中不至于迷失方向。关于读书的方法，理学大师朱熹告诉我们“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。循序，按照顺序。那么阅读一本书应该按照什么样的顺序呢？

与学生交流阅读一本书的顺序，指出在阅读过程中往往被人忽略的“序言”这一部分，从而引出《呐喊*自序》。根据自序的解读，初步了解鲁迅作品的写作原型、特点与写作意图。

鲁迅是我国现代文学史上的祖爷爷，推动了现在文学的发展，但现在的人很不喜欢鲁迅，提起他的文章就头疼，因为他的文章很难懂，作为一代文学巨匠，文章何以如此晦涩难懂，主要是因为鲁迅在写作时大量使用了“曲笔”这一艺术手法。今天，我们就以鲁迅第一篇小说集《呐喊》中的《药》为蓝本，鉴赏鲁迅式的“曲笔”，打破鲁迅作品费解的困境。

文本解读：

（一）阐释“曲笔”的定义。

在鲁迅的《呐喊·自序》有提到这手法的使用，请把这段文字找出来：“但既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。”

那什么是“曲笔”呢？学生思考交流，教师总结：

????曲笔，是一种不拘泥于客观事实的描述；与“直笔”相对，是一种委婉含蓄的表达。

(二)曲笔的分类

根据《自序·呐喊》中的这一段文字，可以将曲笔分为两种：一是瑜儿坟头的花环;（花环”式的曲笔）二是单四嫂子没做梦见宝儿的梦。（“不叙”式的曲笔）

1、花环式曲笔解读

华大妈跟了他指头看去，眼光便到了前面的坟，这坟上草根还没有全合，露出一块一块的黄土，煞是难看。再往上仔细看时，却不觉也吃一惊；——分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶。

根据文本，猜猜夏瑜坟头的花环是谁送的？花环有何寓意？

（说明：通过对夏瑜坟头花环出现的可能性解读，得出花环的象征意义，暗示着夏瑜从事的革命“自有后来人”的理想和现实。）

根据以上解读，得出结论：所谓“花环式”的曲笔,就是曲折含蓄之笔,就是象征艺术之笔，通常采用的诸如隐喻、暗示、跳跃、联想等表现手法。

A、小组交流讨论：鲁迅宣称:往往不恤用了曲笔。这表明一是大胆地使用,二是常常使用,用得很多。请从小说《药》中再找几处“曲笔”，并作分析。

（说明：学生阅读小说，寻找“曲笔”，并分析曲笔所表达的深层含义。教师进行总结，板书。对其中的一些曲笔进行重点解读，其中一部分留给学生课后研读。）

如：夏瑜影射秋瑾。

华夏两家的悲剧，影射着华夏民族的悲剧。

“西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。”

细路不仅仅表明革命者与民众生前死后地位的不同，也暗示着两者之间也是有隔阂的。

“他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”

乌鸦，在小说中，夏四奶奶（夏瑜的母亲）认为乌鸦是冤枉的儿子的化身，于是说“瑜儿，他们都冤枉了你，你还是忘不了，伤心不过，今天特意显点灵，要我知道么?”他四面一看，只见一只乌鸦，站在一株没有叶的树上，便接着说，“我知道了。—瑜儿，可怜他们坑了你，他们将来总有报应，天都知道;你闭了眼睛就是了。--你如果真在这里，听到我的话，--便教这乌鸦飞上你的坟顶，给我看罢。”???这是一种迷信的认知。最终乌鸦飞走了，也意味的迷信终将幻灭。

?“药”的曲笔重点解读：

题目的“药”，其实就是蘸着为革命事业献身的夏瑜的血的馒头，愚昧无知的世人和华老栓却认为它是治疗百病的良药，将它拿来医治华小栓的肺痨，最终医治无效而死亡。夏瑜为人民奋斗而英年早逝，但人民却用他被杀害时流的血蘸馒头医治病，是夏瑜作为革命者却不被群众理解的悲哀。而群众在听说了夏瑜的革命事迹（这大清的天下是我们的）时