人教部编版初二八年级语文上册-春望-名师教学PPT课件.pptxVIP

春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

我会诵读读懂诗意。结合注释，读一句，译一句。小组合作每人一联，交流。检测题1.烽火连三月，???????????。2.“???????????????，??????????????。”一联情景交融，将家国之忧与个人之恨交织在一起，其情更为悲恸、更显“沉郁”。

我会赏析。我拍到了???????????的画面，拍摄过程中???????（哪一个字）给我感触最深，因为?????（要能分析到写作手法）。我拍到了一个????????????的杜甫。我拍到了国破城荒的画面，拍摄过程中?破???（哪一个字）给我感触最深，因为它让我感受到了当时长安城的破败不堪的景象。曾经繁华的长安城，仿佛一夜之间变成了现在这幅模样，令人唏嘘不已。我拍到了一个??忧国忧民?的杜甫。

首联（起）??望之景???寓情于景??白描反衬颔联（承）??望之感???情景交融??以乐衬哀颈联（转）??望之思???转笔虚写??运用夸张尾联（合）??望之人???细节描写??间接抒情

检测1、这首诗描写了春日长安城（）的景象，表达了诗人（）的思想感情。荒凉、破败、凄惨?忧国、感时、思家、悲己

检测对《春望》的理解有误的一项是（??）A.开篇即写眼前之景：山河虽在，国都繁华不在，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字令人触目惊心，一个“深”字让人满目凄然。B.尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上了。这是诗人思念亲人所致。C.全诗由情及景。情景交融，感情深沉。含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.这首诗前三联都对仗，音韵和谐。将个人命运跟国家人民命运融为一体，其忧国忧民之情更为悲慨壮大深厚。

微练笔：移情更动人为了突出某种强烈的感情，我们有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这就是移情。不再是对景物进行简单的客观描绘，而是把我们的情感转移到景物身上，觉得景物也有着和我们同样的情感。我们欢喜时，景物也微笑；我们悲伤时，景物也叹气。???比如，用移情的手法来写“叶”，叶就不是残叶、黄叶、枯叶，而是孤叶、哀叶、悲叶。用移情手法写月，月也不再是斜月、满月、明月，而是“照无眠”之月、离别之月、思乡之月。

小结移情技巧：1.用心体会，确定感情（要表达一种什么感情，是快乐还是忧伤？是欣喜还是愤怒？）2.细致观察，身边景物3.巧妙移植，景物说话4.情发于心，情现于景

比较：1、狂风呼啸，大雨如注，苍茫的天底下，一棵孤零零的树被劈面的风，密集的雨打得抬不起头，直不起腰。2、风儿暖暖的，雨丝儿柔柔的，树枝儿伴着暖风柔雨唱着《春天在哪里》，为我受到表扬而高兴。

修改后：1、狂风呼啸，大雨如注，苍茫的天底下，一棵孤零零的树被劈面的风，密集的雨打得抬不起头，直不起腰，遭受批评的我，多像那棵风雨中的小树，低头弯腰，难于呼吸。2、风儿暖暖的，雨丝儿柔柔的，树枝儿伴着暖风柔雨唱着《春天在哪里》，仿佛为我受到表扬而高兴。

试根据以下几种不同情境，对“放学回家的路上……”这一组景物进行描写，注意要将感情移植于景物。（每则100字以内）（1）平常日子，你放学后，走在回家路上，见到的景物是……示范：和往常一样，放学后已是黄昏，同学们三五成群地走出校门。道路两旁种着一排排的梧桐树，但是叶子已经掉光了……（2）一次考试，你考得很差，受到老师的严厉批评后，走在回家的路上，所见到的景物是……（3）你的文章，在市级的征文比赛中获得了一等奖，你喜出望外地拿着获奖证书，走在回家的路上，所见到的景物是……练笔