人教部初二八年级数学下册-勾股定理小结与复习-名师教学PPT课件.pptVIP

勾股定理小结与复习石河子十一中忽培明教学目标知识与技能：能应用勾股定理及逆定理解决一些简单的实际问题。过程与方法：发展同学们数与形结合的数学思想。情感、态度与价值观：在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流良好学习的习惯。知识点梳理勾股定理ABCabc勾股定理的逆定理a2+b2=c2ABCabca2+b2=c2形数形数基础训练1、在直角三角形中，满足条件的三边长可以是(写出一组即可).2、如图，64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母A所代表的正方形面积是?.3364、直角三角形两条直角边的长分别为6、8，则斜边上的高为????????.????3、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙两人相距????????.5km4.8基础训练C5、观察下列几组数据:(1)8,15,17；(2)7,12,15；(3)12,15,20；(4)，其中能作为直角三角形的三边长的有()组.A.1B.2C.3D.46、如图，若旗杆高为21m，目高为1m，目测点到杆的距离为15m，则目测点到杆顶的距离为()?????????A.20m??????????B.25m???????C.30m?????????D.35m15m21m1mB基础训练8、如图,四边形ABCD中，AB=3cm，BC=4cmCD=12cm，AD=13cm，且∠ABC=900，则四边形ABCD的面积(）A.84B.36C.25.5D.无法确定7、将直角三角形的各边都缩小或扩大同样的倍数后，得到的三角形(???)A.可能是锐角三角形????????????????B.不可能是直角三角形??????C.仍然是直角三角形????????????????D.可能是钝角三角形CABCD341213B四种解题思想一、分类思想二、方程思想三、展开思想四、构造思想活动探究1.直角三角形的两边长分别是3、4，则第三边为解：当4为直角边时，根据勾股定理得：第三边长是5；当4为斜边时，第三边长为，因此第三边长为：5或.2、三角形ABC中，AB=10，AC=17，BC边上的高线AD=8，求BC.∟DABC10178（答案：BC=21或9）或∟ABC17108D小试牛刀1、如图，将一根长为24cm的筷子，置于底面直径为5cm，高12cm的圆柱形水杯中，设筷子露在杯子外面的长度为hcm，则h的取值范围是.11≤h≤12小试牛刀2、阅读下列解题过程：已知a、b、c为△ABC的三边，且满足a2c2-b2c2=a4-b4，试判断△ABC的形状。解：∵a2c2-b2c2=a4-b4①∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)②∴c2=a2+b2③∴△ABC为直角三角形.④问：⑴上述解题过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号；⑵错误的原因是；⑶本题正确的结论是.a2-b2可以为0③△ABC为等腰三角形或直角三角形活动小结1、直角三角形中，已知两条边，不知道是直角边还是斜边时，应分类讨论。2、当已知条件中没有给出图形时，应认真读句画图，避免遗漏另一种情况。活动探究１、小强想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来吗？x米ABC(x+1)米5米解：如图，设AC=x米，则AB=(x+1)米，根据勾股定理得：(x+1)2=52+x2解得：x=