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小学三年级下册语文教学反思6篇

1.小学三年级下册语文教学反思篇一

《去年的树》讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树

听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年

春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树

做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满

了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主

要是通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有三次对话，课文所

说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人

要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

针对学生喜欢童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面：在设

计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学

是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，

学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵

的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。课堂教

学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。文本中这三个自然段

文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞

发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：“①鸟

儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看了一会？②鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过

的歌？③鸟儿为什么飞走之前盯着灯火看了一会？”学生提问，学生解答，教师

适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个想象说话

的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，达到了本科的

教学目标。但本课也有不足之处有待改进：

1、重视整体把握和时间的安排。

2、重视学生平时的朗读训练。

2.小学三年级下册语文教学反思篇二

抓重点词句揣摩人物情感变化，体会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好

心灵。

这堂课主要是学习4——9自然段，第一个目标我感觉完成得还可以，在体

会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好心灵也完成得不错，但在第二个目标中，

揣摩人物情感变化做得还不够，比如：父亲捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时

的神态动作。在我的备课中，逮松鼠只是一个复习的导入，我没想到学生会提出

表演，并且表演的效果还不错，这是我没料到的。在整堂课中，多数学生能积极

参与，敢于发表自己的见解，特别是在说“假如你是网袋中的小松鼠”时，当有

的同学不能回答，竟有人毛遂自荐帮助他们。学生的这些变化，我想：都得归功

于课外阅读，他们在课外阅读中学会了思考，在课堂上老师适当的点拨就能激起

他们思维的火花。

在教学《那只松鼠》一文中的“逮松鼠”时，有学生要求表演，我思考片刻，

并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候，有3个学生上台表演，其

他同学观看。刚表演完，孩子们要求再表演一次，并提出：“松鼠”跳时应该跳

高一些，再叫几只“松鼠”吧！

表演又开始了，六只“小松鼠”在讲台上跳过来跳过去，“父亲”一会儿捉

这只，一会儿捉那只，累得直喘粗气，瘫坐在地上时，“小松鼠”却跑到他面前

逗他。父亲想：“女儿多么想要一只小松鼠啊！”又奋起直追“小松鼠”。逮

“松鼠”真是不容易，眼看要逮到了，“松鼠”却机灵地逃脱了。后来“父亲”

用随身携带的网袋，终于网住了一只。

3.小学三年级下册语文教学反思篇三

《爆竹声声》一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说

爆竹的声音一声连一声，连续不断．它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源

远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去．本节课，我认为成

功之处有以下几个方面：

一、成功之处

1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间，基本完成了本节课的

识字任务，而且在教学中我以鼓励用自己的方法记住生字，并对好的方法予以表

扬，提高了识字的速度。

2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说，如果只是平铺直叙

的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味，而且对于三年级的学生来说难度

很大，因此在本部分我做了重点的考虑，用事情的起因、经过和结果三个简单的

问题帮助学生提练出复述提纲，变难为易，再适当地运用了学生的自主评价，最

大限度地调动了学生学习的积极性，突破了教学难点，取得了比较好的效果。

3、本节课的次重点是了解爆竹名字的