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小学三年级语文教学设计

1.小学三年级语文教学设计篇一

《花的学校》

教学目标：

1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点：

1、识字、书写会写字。

2、感知课文的内容。

过程与方法：

教师活动：

一、联想感知，激趣引入：

你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学

校》，板书课题。

二、自读课文，整体感知：

1、检查生字学习的情况。

2、学习词语库中的词语。

三、再读课文：

汇报朗读，点评。

四、学写生字：

1、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点；

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

“互”的不顺要注意。

2、认真书写，强调书写的姿势。

3、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情地朗读课文。

2.小学三年级语文教学设计篇二

一、本内容在教材中的地位与作用

《大熊猫》是第八单元中的一篇阅读课文。这一单元以“可爱的动物”为主

题，旨在使学生懂得关爱动物，了解人与自然和谐相处的道理。这一课从大熊猫

的具体外形特征及生活习性入手写出了大熊猫是一种可爱的动物。对突出本单元

主题起到十分重要的作用。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、了解大熊猫的外形特征及生活习性。

2、产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识。

3、认识本课9个生字。

教学重点是：

认识本课9个生字。在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生

活习性和特点。

教学难点是：

在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。

三、设计理念

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

四、学情分析

一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了

基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的

困难。

五、教法与学法

教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡

启发式、讨论式教学，主张学生自主学习，使学生在自主学习的过程中，学会理

解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。

六、教学流程

本节教学分四个环节。

（一）谜语导入，激发兴趣。

兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：“同

学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿

竹子。你能猜出它是谁吗？”学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。

随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题《大熊猫》。

这一环节的设计，主要从学生生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导

入课题，激发了学生继续学习的兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在读文中了解课文内容，

圈出本课生字。

这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入细致的学习课文。

（三）再读课文，朗读感悟。

1、读文识字，扫清障碍。

学习、认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指导学生将不认识或不熟

悉的生字一一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：①同桌之间互

读、互学，初步读准字音。

②请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，

利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。

③小组验读，互相检验错误。

通过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段

对学生进行识字的巩固：

①读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会

兴趣盎然的积极参与读词。

②小组识字比赛。（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又