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七年级语文重点课文知识点梳理

七年级语文是初中阶段的起始，亦是培养语文素养、夯实语文基础的关键时期。这一年的课文，既有对小学知识的承接，也有对文学欣赏、思维深度的初步拓展。本文旨在梳理七年级语文重点课文的核心知识点，希望能为同学们的学习提供有益的参考与助力。

一、记叙文与散文单元：感知生活，体悟真情

记叙文与散文是七年级语文学习的重头戏，它们以生动的笔触描绘生活百态，抒发真挚情感，是培养阅读理解能力和表达能力的重要载体。

（一）《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

这篇散文是鲁迅先生对童年生活的温馨回忆与理性审视。

*作者背景：鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

*主要内容：文章通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋枯燥学习生活的对比描写，展现了作者童年的不同侧面，含蓄地表达了对束缚儿童天性的封建教育制度的不满，以及对美好童年生活的怀念。

*艺术特色：

*对比手法：百草园的自由与三味书屋的束缚形成鲜明对比，突出主题。

*景物描写生动传神：对百草园景物的描写，调动多种感官，色彩鲜明，充满童趣。如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”一段，形、声、色、味俱全。

*叙事与议论结合：在回忆中穿插对生活的感悟和思考。

*重点词句：掌握“确凿、菜畦、桑葚、臃肿、攒、倜傥、拗”等字词的音形义。理解“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等拟人句的表达效果。

（二）《秋天的怀念》（史铁生）

这是一篇充满深情的回忆性散文，字里行间流淌着对母亲的深切怀念与无尽愧疚。

*主要内容：文章叙述了身患重病的母亲，精心照顾双腿瘫痪的“我”，鼓励“我”好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了“我”对母亲深深的思念和未能及时理解母亲的悔恨。

*中心思想：赞美母爱，反思生命，学会珍惜。

*艺术特色：

*以小见大：通过日常生活中的小事（如看花、母亲的言行）来展现深沉的母爱。

*细节描写感人：对母亲的动作、语言、神态的细节描写，如母亲“悄悄地躲出去”、“眼圈红红的”、“扑过来抓住我的手，忍住哭声说”等，刻画了母亲的隐忍、坚强与慈爱。

*象征手法：“菊花”象征着母亲对“我”的期望——要好好儿活，活出生命的精彩。

*重点词句：掌握“瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、憔悴、央求、絮叨、诀别、烂漫”等字词。深刻理解“好好儿活”在文中的多重含义及其蕴含的情感。

二、写景状物单元：品味语言，感受自然

本单元课文以描绘自然景物、展现事物特征为主要内容，旨在培养学生的审美情趣和语言鉴赏能力。

（一）《春》（朱自清）

这是一篇脍炙人口的写景抒情散文，是朱自清先生的代表作之一。

*作者背景：朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。其散文语言清丽凝练，富有感染力。代表作有《荷塘月色》《背影》等。

*主要内容：作者以生动活泼的语言，描绘了春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象，赞美了春天的美好，表达了对春天的热爱和对未来的憧憬。

*结构脉络：盼春——绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）——赞春。

*艺术特色：

*善用比喻、拟人、排比等修辞：如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”（反复、拟人）；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（比喻、排比）。

*调动多种感官写景：从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描绘春天。

*语言清新活泼，富有节奏感：长短句结合，读来朗朗上口。

*重点词句：掌握“朗润、酝酿、卖弄、婉转、嘹亮、烘托、静默、抖擞”等字词。背诵全文，体会其语言美和意境美。

（二）《济南的冬天》（老舍）

这是一篇充满温情的写景散文，展现了济南冬天特有的温晴景象。

*作者背景：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。其作品具有浓郁的地方色彩和生活气息，语言通俗生动。代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。

*主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南的山、水、天等景物，营造了一个温暖、安适、秀美的境界，表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

*艺术特色：

*抓住景物特征描写：紧扣“温晴”二字展开，如写山“秀气”，写水“不结冰”、“冒着点热气”。

*运用巧妙的比喻和拟人：如将济南比作“小摇篮”，将山坡上的小村庄比作“小水墨画”，赋予济南冬天的山水以人的情态。

*语言质朴亲切，富有京味儿：如“济南的冬天是响晴的”、“真得算个宝地”等，朴实自然。

*重点词句：掌握“镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞”等字词。理解作者是如何通过对比（与北平、伦敦、热带对比）来突出济南冬天“温晴”特点的。

三、文言文启蒙单元：传承文化，汲取智慧

文言文是中华优秀传统文化的载体，