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部编版小学语文学科系统复习提纲

小学语文是基础教育的基石，系统复习对于巩固所学知识、提升综合素养至关重要。这份复习提纲旨在帮助同学们梳理小学阶段语文学习的核心内容，明确重点，查漏补缺，为后续学习打下坚实基础。复习时，建议结合教材、课堂笔记及日常练习，做到温故知新，学以致用。

一、基础知识与运用

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）及16个整体认读音节的发音和书写。

2.声调：掌握四声（阴平、阳平、上声、去声）及轻声的标调规则和读法，能准确给音节标调。

3.拼写规则：

*j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。

*i、u、ü单独成音节时，前面要加y或w。

*标调位置规则：有a找a，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

4.音变：初步了解轻声、儿化、变调（如“一”、“不”的变调）现象。

5.应用：能根据拼音正确识字、正音，能看拼音写词语、句子，能用普通话朗读课文。

（二）汉字

1.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和常见笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等），能按正确笔顺书写汉字。

2.偏旁部首：认识常见的偏旁部首，了解其表意或表音作用，能利用偏旁部首分析字形，帮助识字和查字典。

3.间架结构：掌握汉字的基本结构类型（独体字、合体字中的左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等），能按正确的间架结构书写汉字，做到规范、端正、整洁。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解字义。

5.识字与写字：

*认识小学阶段要求掌握的常用汉字，理解字义，能正确认读。

*掌握要求会写的汉字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。注意区分形近字、同音字、多音字。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的基本意思，体会词语的感情色彩。

2.近义词与反义词：能正确辨析并积累常用词语的近义词和反义词。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等），能正确运用。

4.词语归类：能按一定标准（如性质、用途、范围等）对词语进行归类。

5.成语积累与运用：积累并理解课文及生活中常见的成语，了解其来源和含义，能在口头和书面表达中正确运用。

6.关联词语：了解并能正确使用常见的关联词语（如并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等）。

（四）句子

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型及其特点。

2.句式变换：能进行“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换，以及扩句、缩句等练习。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号）的用法，并能正确运用。

二、阅读与理解

（一）课文阅读

1.朗读与默读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能做到默读有一定速度，边读边思考。

2.理解主要内容：能把握课文的主要内容，理解课文所讲的故事、描述的景物或说明的道理。

3.体会思想感情：能初步体会课文表达的思想感情，如热爱祖国、热爱自然、赞美友谊、勤奋学习等。

4.分析人物形象：对于写人的文章，能初步分析人物的性格特点和精神品质。

5.理解重点词句含义：能结合上下文理解课文中重点词语和关键句子的含义及表达效果。

6.概括段意与中心思想：学习给课文分段，概括段落大意，并尝试概括课文的中心思想。

7.体会表达方法：初步感知课文不同的表达方式，如记叙、描写、说明、抒情、议论，以及比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。

（二）古诗文阅读

1.背诵与默写：熟练背诵和默写小学阶段要求掌握的古诗词和文言文片段。

2.理解大意：能结合注释和工具书，初步理解古诗文的基本意思。

3.体会情感：感受古诗文所蕴含的思想感情和意境美。

（三）课外阅读

1.阅读习惯：养成良好的阅读习惯，喜欢阅读，能主动阅读课外书籍。

2.阅读量：保证一定的课外阅读量，广泛涉猎不同题材、不同体裁的作品。

3.阅读方法：学习运用精读、略读、浏览等不同的阅读方法。

4.积累与运用：从课外阅读中积累好词佳句、精彩段落和有益知识，并尝试在习作中运用。

三、表达与写作

（一）口语交际

1.倾听：认真倾听别人讲话，理解主要内容，能针对对方的发言作出回应。

2.表达：能清楚、流利地用普通话表达自己的意思，语句通顺，态度自然大方。

3.应对：在不同的交际情境中（如问路、购物、打电话、参加讨论等），能进行得体的交