2025年石刘刘--6.1走近老师说课稿.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序

一、说课标

目标是灵魂、目标是方向。是“教什么〞问题。情感态度价值

观目标有：；

过程与方法目标有：；(2)自主探究、创新、协作能力，敢说、敢

想、敢评、善合作、勇探究。知识与技能目标有：；，一是深入了

解学生，是教学目标确立的必要依据；二是教学目标确立与学科核

心素养要求一致。

二、说教材

教材的地位和作用：

教学重点：

教学难点：

三、说学生

“质疑〞。

2.“恋旧〞“〞

因此，和谐的师生关系，是学生的需求，也是教学的需要，有

利于学生的身心健康开展。

四、说教法、学法

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(一)教法:

1.直观演示法:图片、音频、视频，激发学习兴趣，营造愉悦的课堂

气氛。

2.情境教学法:积极创设情境，调动学生的生活经验，在学习活动中

生成、体验提升。

3.案例分析法:分析问题、解决问题中，明辨是非，培养理性精神。

(二)学法:

1.合作探究法:在探究材料的根底上，以自主、合作多形式，鼓励学

生多动脑、多思考，多动口，培养学生的积极性和思维的创造性，

以及分析归纳和表达能力。

2.体验法、感情交流法:通过自身生活体验和交流，使学生认同观

点，从而主动内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践

中，有助于实现知、行、信的合一。

五、说训练

训练共两局部，第一局部为课堂训练，集体完成，主要检查学

生对根底知识的理解程度；第二局部是堂清检测，除了检测本节的

根底知识外，还要利用学生手中的资料进行分层优化，让每个学生

都学有所得。

六、说程序〔见教案〕