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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
第7课战国时期的社会变化
1教学分析
【教学目标】
了解战国七雄、商鞅变法等根本史实，感知战国时期我国历史开展的总趋
知识与能力
势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程
识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学
过程与方法会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和
开展个性
改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强
情感态度
权、勇于改革的精神；都江堰水利工程表达了古代中国人民的聪明智慧，
与价值观
了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感
【重点难点】
教学重点：战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建
教学难点：商鞅变法的主要内容和历史作用
2教学过程
一、导入新课
公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开
朝会命臣工商议此事
旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器〞“法古无过，循
礼无邪〞商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？〞“治世不一道，
便国不法古〞
下面，我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。
二、新课讲授
目标导学一：战国七雄
1．，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的开展，新兴地主阶级壮大，要求取代
旧贵族掌握国家政权，开展经济。
2．学生自主学习：阅读教材，了解战国七雄形成的过程，知道“三家分晋〞和“田氏代齐〞。
3．材料展示：赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦……赵括至，那么出兵击秦军。秦
军佯败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君(白起)……(武安君)乃挟诈而尽坑杀之，遣
其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震
——司马迁《史记》
4．结合教材上的“战国形势图〞思考：上述材料是战国时期哪一次战争？试着讲一讲此次战争的历
史故事。结合图片可以看出战国时期的战争有哪些特点？
提示：长平之战。战国兼并战争特点归纳：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡
大
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
5．，逐渐在战争中处于优势。
目标导学二：商鞅变法
1．图片展示：商鞅
2．，各国都厉行变法，尤以商鞅变法最为有名，阅读教材相关内容，小组合作完成下面的问题。
(1)商鞅变法的原因是什么？
(2)商鞅变法的目的是什么？
(3)商鞅变法是在哪一年开始的？支持变法的秦国国君是谁？
(4)商鞅变法的内容及作用是什么？
(5)商鞅变法的意义是什么？
(6)商鞅变法成效最大的原因是什么？
3．小组代表展示讨论成果，
(1)原因：①经济方面：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，这是改革的
根本原因。②政治方面：新兴地主阶级的势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改
革的政治原因。③军事方面：为在兼并战争中取胜。
(2)目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。
(3)时间、支持者：公元前356年；秦孝公。
(4)商鞅变法的内容及作用
具体内容作用
确立县制；废除贵族的世袭特权；
政治加强中央集权
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