2025年6.3等可能事件的概率（一）教学设计.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第六章概率初步

3等可能事件的概率〔第1课时〕

庙上初中刘小苗

教学重点1．概率的意义及其计算方法的理解与应用。

2．根据的概率设计游戏方案。

教学难点灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。

教学方法为了充分表达“以学生为主体〞的教学宗旨，结合本节课内容主要

采取了“自主、合作、探究〞的探究式和启发式教学法。

教学手段和教具准备自制球箱，准备了红、白色乒乓球假设干，并运用了现

代多媒体教学平台。

三、教学设计分析

第一环节回忆思考

活动内容

任意掷一枚均匀的硬币，可能出现哪些结果？每种结果出现的可能相同

吗？正面朝上的概率是多少？

第二环节创设情境，导入新课

活动内容

一个袋中有5个球，其中3个红球，2个白球，这些球除颜色外都相同，

随意摸取一球，摸到红球的概率和摸到白球的概率相同吗？猜一猜摸到红球的

概率是多少？

将这5个球分别标上1，2，3，4，5这5个号码，这些球除号码外都相

同，搅匀后任意摸出一个球。〔1〕会出现哪些可能的结果？〔2〕每个结果出现

的可能性相同吗？猜一猜它们的概率分别是多少？

第三环节学习新知

这里我们提到的抛硬币，掷骰子和前面的摸球游戏有什么共同点？

设一个实验的所有可能结果有n个，每次试验有且只有其中的一个结果

现。如果每个结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结果是等

可能的。

得出结论

一般地，如果一个试验有n个等可能的结果，事件A包含其中的m个结

果，那么事件A发生的概率为

P〔A〕=m／n

例：任意掷一枚均匀骰子。

〔1〕掷出的点数大于4的概率是多少？

〔2〕掷出的点数是偶数的概率是多少？

解：任意掷一枚均匀骰子，所有可能的结果有6种：掷出的点数分别是

1,2,3,4,5,6，因为骰子是均匀的，所以每种结果出现的可能性相等。

(1）掷出的点数大于4的结果只有2两种：掷出的点数分别是

5,6.

21

所以P〔掷出的点数大于4〕==

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〔2〕掷出的点数是偶数的结果有3种：掷出的点数分别是2,4,6.

31

所以P(掷出的点数是偶数〕==

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第四环节学习提升

〔一〕桔子

一个袋中装有3个红球，2个白球和4个黄球，每个球除颜色外都相同。从中

任意摸出一球，那么P〔摸到红球〕=

P〔摸到白球〕=

P〔摸到黄球〕=

〔二〕苹果

一个袋中有3个红球和5个白球，每个球除颜色外都相同。从中任意摸出一

球，摸到红球和摸到白球的概率相等吗？如果不等，能否通过改变袋中红球或

白球的数量，使摸到的红球和白球的概率相等？

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

〔三〕草莓